桥之旅综合实践课教案.docVIP

桥之旅 活动背景： 学习了《赵州桥》后，学生对生活中随处可见的桥产生了浓厚的兴趣，针对这种情况我班选定“桥之旅”为主题进行综合实践活动，试图让学生在实地考察和搜集整理的基础上，对中外名桥和本地桥梁作导游式介绍，丰富对桥的认知和感悟，能够通过信息技术3D打印出来自己设计的桥。从而提升学生的人文素养，拓宽学生的信息技术运用能力。 活动目标： 1.培养学生收集、整理、分析资料的能力和锻炼学生的语言表达能力。 2.较全面地了解有关桥的知识，引导学生领略我国丰富的桥文化，提高文学素养。 3.学会运用软件设计桥并通过3D打印技术打印出来。 4.欣赏桥文化及其内涵，激发学生爱桥的情感，提高他们的信息技术综合素养。 活动方法： 1.资源整合法： 将学生在课外利用网络和书籍等途径搜集到的资料制成文档、PPT等形式在课堂上进行多元化展示。 2.情境体验法： 借助班班通、录音等媒体丰富教学手段，设置特定的教学情境唤起学生的切身感受，用心灵去体验桥文化。 3.多边对话法： 引导学生主动参与活动并将从活动过程中获得的思想、情感和体验再次凝结于自身，提升个人的素养。 活动实施过程： 第一阶段：讨论设疑，确定方案 让学生围绕“桥之旅”这一话题，先展开讨论，再根据学生的发言及兴趣爱好，将本次活动分为桥之语、桥之美、桥之师三个环节。教师参与各小组的方案制定，帮助小组成员拓展思路，确定研究内容。比如在参与“桥之语”这个主题小组的讨论中，在老师的启发下，学生确定了以下几个方面的研究内容：（1）关于桥的谜语和诗歌有哪些？（2）你们能感情朗诵出桥的美吗？这些内容的确定，让学生在后面的环节中，能够做到有的放矢，目的明确。 选出各小组负责人和活动主持人，确定活动方案、成员分工，保证活动有条不紊的开展。 第二阶段 自主探讨，编辑整理 1.小组成员在小组长的带领下，调查、讨论、搜集资料，做好记录 2.为了避免整理的资料没有个性思维，要求学生在收集的内容上必须有前言、后记和个人感受，鼓励学生开辟个性化专栏 3.各小组在组内交流探讨后，选择有代表性的资料，在全班展示交流。 第三阶段 成果展示，异彩纷呈 [课前屏幕投影：赵州桥的图片（背景音乐：中国古典名曲《妆台秋思》] 导入： 各位领导，各位老师，早上好！欢迎到我们锦田小学五（3）班参加这次综合实践活动。 宋范与求诗云：“画桥依约垂柳外，映带残阳一抹红” 唐杜牧诗云：“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫” 每首诗中都提到了一座古桥，一处景致，一个动人的故事，岁月流逝，世事变迁，不变的是那些桥的风姿，向我们真情诉说着……，河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千三百多年了。今天就让我们步入“桥”的世界，一起来感受多姿多彩、妙趣横生的“桥”之旅（屏幕投影课题：桥之旅） 第一环节：小组展示桥之语 老师:桥平凡而普通，它方便着我们的生活，也给我们的语言文字，增添了一道独特的风景，下面有请桥之语的小组上台展示（屏幕投影） 大家好，我们小组探讨的是与桥有关的语言文字，收集了桥的成语、谜语、谚语、对联、诗歌、这是我们小组成员办的手抄报……，我最喜欢卞之琳的《断章》。 老师：这位同学朗诵很有感情，声音清脆，是不是该为他们的激情鼓掌呢？ 老师：感受了桥的语言魅力，让我更好奇它的真实面貌，有请桥之美小组的同学上台交流（桥之源小组长上台展示课件，一边操作一边解说） 组长：大家好，我们小组介绍的是世界上著名的桥··· 1号：图片是卢沟桥，因为它不仅造型优美，还具有深远的历史意义，这张是赵州桥。它是现存最古老的敞肩石拱桥，江苏扬州瘦西湖的五亭桥，著名的旧金山金门大桥……，在这些桥之中，我觉得最美的还是我每天上下学都会经过的人行桥，它静静地立在繁华的十字街口，迎来朝霞，送走夕阳，弓着腰俯身聆听都市中的欢声笑语，它没有“长虹饮涧”那般幽雅，也不是“制造奇特”，普通又不平凡，缓解了城市的交通压力，保障来往行人的生命安全，它的静默、无私，正如荷锄晚归的农民一样朴实，如果你来到深圳，请你一定轻轻、轻轻地走过人行桥。 2号：我来给大家普及一下大家知道桥的常用建材有哪些？ 学生回答：木料、竹料、石料、水泥、钢铁等 你知道桥从功能的角度主要分几类？ 学生回答：公路桥，铁路桥，铁路公路两用桥，立交桥（屏幕投影各种桥的图片让同学辨认）你知道桥从形式的角度主要分为几类？ 同学回答：主要分梁式桥、拱式桥、斜拉桥、悬索桥 （简略解说梁式桥、拱式桥，结合图片重点解说斜拉桥、悬索桥） 主持人：这组同学准备很充分，这些知识很实用，能帮助我们辨别常见桥的类型。 同学们的成果展示真是精彩纷呈,让人大开眼界.大家对桥的认识又上了一个新台阶,为了检验大家的掌握情况,现在进入下一环节----勇闯知识桥，这座桥由十个