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怎样培养农村初中生良好的语文学习习惯 　　摘要： 学生具有良好的学习习惯，才能学好功课。作者结合教学实践，就培养农村初中生良好的语文学习习惯的措施，从五个方面进行了探讨。 　　关键词： 农村初中生 语文学习习惯 自主学习 　　 　　中国著名教育家叶圣陶说：“教育是什么？就单方面讲，只需一句话，就是要养成良好的习惯。”《语文课程标准》明确指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应注重激发学生学习语文的兴趣，注重培养学生自主学习的良好习惯，为学生创设良好的自主学习环境，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”因此，教师应该引导学生意识到自己是学习的主人，逐渐形成自主学习语文的习惯。作为语文老师，每当我接新的班级时，都非常重视培养学生良好的语文学习习惯，从而提高语文学习质量。 　　一、培养学生学习语文的兴趣 　　语文教师必须教会学生学好祖国的语言文字，学会正确地运用祖国的语言文字；学会阅读文章，准确地获得信息；学会写作；准确地表达自己的思想。且以此为工具进而学好、用好其他学科。兴趣是最好的老师，学习语文的兴趣首先来自丰富多彩的语文实践活动。我国有着悠久灿烂的历史文化遗产，文学成就璀璨夺目。教师可以通过开展五彩缤纷的语文活动，激发学生的学习热情，如朗读比赛、成语接龙、妙对欣赏、表演课本剧……让学生充分体验到成功的喜悦，增长知识，增强学习语文的兴趣。兴趣来源于自信。语文成绩的提高不是一蹴而就的，而是循序渐进的。因而语文老师不要吝啬夸奖，而是要用欣赏的眼光看待学生的学习成果，让赞扬在学生的成长中占主要地位，为他们的点滴进步喝彩，这样学生的成就感就会大增，学习自信心就会增强。另外，还要引导学生涉猎古今中外优秀文学作品。教师可以经常利用第二课堂时间让学生欣赏名家、名篇、名段，让学生领悟其中的丰富内涵，领会语文学科的博大精深，培养学生学习语文的兴趣。 　　二、培养学生自主学习语文的习惯 　　斯宾塞：“硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。”教育的目的是使学生学会自主学习，实现自主发展、自我进步，培养自主精神，真正体现学生是学习的主人。自主学习体现在语文中就是课前预习的习惯，运用工具书的习惯，课堂质疑、独立思考的习惯、课后复习巩固的习惯。为学生自主学习营建自由、宽松、探究的学习环境，让每一个学生作为一个独立的个体，去发挥自己的潜能，并努力向高一层次的学习阶梯迈进，学生养成自主学习的习惯，不仅可以夯实基础知识，而且可以带动学生的阅读、分析、综合、写作等能力都有很大程度的提高。 　　三、培养学生诵读课文、诵读名言警句的习惯 　　课本所选文章，是运用语言表现生活的典范，是历代仁人志上不朽的生命，是优秀文化传统的结晶。多年经验表明，利用语文课可以培养学生积极、乐观、昂扬、向上的情感。优秀课文对学生的影响是巨大的、多方面的，有时甚至影响学生的人生取向。 　　课本中有很多富有人生哲理的文章，如美国作家莫顿?亨特的《走一步，再走一步》谈到了遇到困难，可以把大困难转化成小困难，一个一个逐步突破解决困难的人生哲理。席慕蓉的《贝壳》告诉我们人的一生是短暂有限的，关键要在这有限的时间内把自己的工作做得更细致、更加一丝不苟，使自己活得充实、有价值……我利用这些知识教育同学们如何面对困难，解决困难，怎样让人生过的更有价值，更有意义。通过学习，学生获益匪浅，思想境界也有了提升。 　　利用名言警句，激励学生的斗志。如七年级下册课本中的《假如生活欺骗了你》这样写道：“假如生活欺骗了你/不要悲伤，不要心急/忧郁的日子里需要镇静/相信吧，快乐的日子将会来临。”诗人普希金告诉我们应该如何对待学习、生活中的困难、挫折、障碍。通过学习《伟大的悲剧》，学生不仅理解了英雄们的集体主义精神，而且深入理解了人类勇于探索的精神，团结协作、勇于牺牲的精神，人生观、价值观得到了提升。 　　四、培养学生课外阅读的习惯，提高阅读能力 　　巴丹曾说：“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。”语文阅读水平的高低与学生是否重视课外阅读相关。事实证明，语文成绩优秀的学生与他们的阅读量成正比。新课标明确要求每年读2―3部名著，初中阶段阅读量达260万字。因此，教师除了教给学生书本知识外，培养学生课外阅读的习惯也至关重要。然而对于农村初中生来讲，阅读往往具有局限性：①片面性，阅读面较窄，大多数学生将兴趣放在读武侠言情小说、网络小说卡通漫画等方面；②肤浅性，阅读时只注意涉猎情节，不关注作品的有价精髓；③艰巨性，因为面临升学压力，作业负担重，缺少课外阅读的时间，或者得不到父母，以及一些任课老师的理解……总之，学生的阅读情况差强人意。 　　我曾经对所教