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思想政治理论课网络实践教学形式初探 　　摘 要: 实践教学是高校思想政治理论课基本的教学方式,随着互联网技术的飞速发展和校园网在大学校园的渗透和普及,互联网逐渐成为广大师生使用频率最高的教学资源之一。因此,高校思想政治理论课教学必须延伸至网络,适应时代要求,充分应用现代网络技术,积极探索思想政治理论课网络实践教学形式。 　　关键词: 思想政治理论课 网络 实践教学形式 　　 　　思想政治理论课网络实践教学,是借助互联网技术的支持进行的实践教学活动,是网络时代采用的实践教学新载体。它与传统的课内实践教学和社会实践教学共同构成了立体多维的思想政治理论课实践教学体系。 　　据2010年1月中国互联网网络信息中心(CNNIC)公布的最新调查结果显示,大学生是我国互联网应用重点人群中最为活跃的群体,各项互联网应用在大学生中的普及率,论坛?MBBS为60.5%,网络新闻、搜索引擎、电子邮件、拥有博客、网络视频均在82%以上,即时通讯和网络音乐则高达90%以上。上述调查结果同时表明,互联网作为一种高粘性、高传播的互动媒体和信息渠道,已经成为当代大学生的一种重要生活平台。因此,加强大学生的思想政治教育和理论武装工作必须研究网络、利用网络、开发网络。作为对大学生进行理论武装和思想政治教育的主渠道、主阵地,高校思想政治理论课必须延伸至网络,必须适应时代要求,充分应用现代网络技术。当前大学生借助网络浏览网络新闻,进行互联网信息检索、网络通讯、网上调查,制作个人主页,开设博客,参与网络论坛等,这些都是开展思想政治理论课网络实践教学的有效载体,为思想政治理论课网络实践教学形式的研究和探索提供了前提和基础。 　　一、网上调查 　　计算机网络信息技术的飞速发展,使社会调查的形式和方法创新成为可能。近年来,网上调查的逐步兴起,就是传统社会调查模式创新发展的重要表现。网上调查可以充分利用互联网技术的交互性、即时性、私密性、广延性、共享性特点,实现对所需调查信息的快速、便捷和准确采集,具有调查成本低、调查范围广、调查数据处理方便等优势。由于网上调查具有与传统社会调查方式的比较优势,对于思想政治理论课开展社会调查实践具有重要价值。因此,网上调查可以作为一种思想政治理论课网络实践教学形式加以探索和研究。 　　把网上调查作为一种思想政治理论课网络实践教学形式,首先要引导学生做好网上调查软件程序的自主开发,为开展网上调查提供优良的信息技术平台。其次,鉴于网上调查获取信息的虚拟性,要指导学生做好调查所得信息的甄别筛选,努力提高网上调查信息的真实性和有效性。此外,在开展网上调查网络实践教学时,还要注意网上调查与实地社会调查的有机结合,力求优势互补。 　　二、网络论坛 　　网络论坛,是网民针对现实社区、学校和社会生活中发生的某些事物发表个人观点和见解而在网络上形成的交互性虚拟网络社区。以各高校普遍存在的BBS为代表的网络论坛,在今天已经发展成为展现大学生舆情民意的重要场所。大学生在网络论坛中发表对个人成长、学校生活和社会发展方方面面的意见和看法,一方面强化了大学生在虚拟网络生活中的人际交往和社会参与,另一方面在加强信息交流、影响社会舆情、促进科学决策、凝聚社会共识、化解潜在冲突、规范个人行为等方面的价值和意义已经逐步显现。探索思想政治理论课实践教学形式,有必要将网络论坛作为网络实践教学的重要形式。 　　开展网络论坛实践教学,首先,要注意保持网络论坛的专题性,即围绕思想政治理论课的一些重要理论和实践课题,创建专题性的网络论坛,确保讨论主题鲜明。其次,要增强网络论坛主题的开放性,有利于大学生从不同的视角发表各自的意见和看法,使网络论坛的粘性最大化。再次,师生要敢于利用网络论坛平台弘扬主旋律,发挥网络论坛的舆论导向功能,以正确舆论引导人。最后,要重视网络论坛的互动性。教师要及时、准确地把握从网络论坛反馈来的信息,并及时做出反应和处理,从而激发大学生参与论坛的热情和积极性,达到网络思想政治教育润物细无声的效果。 　　三、网络博客 　　博客(Blog)是继Email、BBS、ICQ之后出现的第四种网络交流方式。它代表着新的生活方式和工作方式,更代表着新的学习方式;它既是一个心灵互动的工具,又是一个终身学习的工具;它强调个性与自由,跨越时间与空间,突出即时与共享,注重交流与互动。通过博客,既可以让自己学到很多,又可以让别人学到更多。据调查,截至2009年12月底,在中国3.84亿网民中,拥有博客的网民比例达到57.7%,用户规模为2.21亿人,其中大学生拥有博客的比率高达81.4%,远高于其他互联网人群,博客在大学生用户中半年更新率达到80.3%。这一系列统计数据表明,博客作为一种网络文化现象正在崛起,越来越受到大学生的青睐,并对其思想观念和行为方式产生着潜移默