外语词汇教学与心理.pptVIP

第六章 外语词汇教学与心理 第一节 掌握最基本的词汇 第二节? 学习外语词汇的方法 第三节? 外语词汇教学的技巧和方法 第四节? 外语词汇教学应注意的问题 第五节? 外语词汇记忆法 ? 什么是词？ 别利雅也夫认为，从心理学的观点看，词就是一个复合刺激（在感知和理解说和写的过程中），又是人的同等结构复杂的反应（在口头或书面表达自己思想时）。作为刺激，一个词含有两个基本成份：（1）“听觉刺激”（auditory），即听到一个词。（2）“视觉刺激”（visual），即看到它书写或印刷的形式。 作为人的回答反应，词的特征表现在第三个成份上，即动觉刺激，这可分为两个方面：“发音”（articulational）和“书写”（graphic）。 作为一个视——听——动复合体的词，它的结构形成了它的感觉基础，除了这种感觉基础，词还包含领悟或理解方面，这被语言学定义为“语义”。 在一个词的语义中，把“感觉”和“意义”区分开是有必要的。 通过意义，我们往往可以理解一个词与它所代表的事物或现象联系起来的方式。 感觉作为概括反应，以其与之相对应的概念的直接联系为条件。一个单词可以表达一个概念或一个概念可以在一个单词中表达出来，或用一个单词指明或命名某物。 一个外语学习者即使有一个天生的理想发音系统，并有一定的语法知识，但词汇特别贫乏，他肯定不是一个好的外语学习者。 心理学家认为外语词汇能力 包括： 1. 对以字面形象出现（听觉、视觉和动觉）方面的良好记 忆力，用以协助感觉部位对单词的牢固记忆； 2.正确区别词汇之间语义差别的能力； 3.独立猜测一个新外语单词词义的能力； 4.记忆外语中不同的词语组合和短语、词组的转化； 5.迅速识别并理解他人外语谈话和书写的能力； 6. 迅速找到自己所要表达思想所必需的词汇的能力等。 第一节 掌握最基本的词汇 现在英语至少有60万个单词，也有人说英语有100多万个单词。说本族语的成年人一般掌握2万个到3万个单词。 四、一个100 美国英语作家肯尼迪总结100个常用单词 其中动词36个，名词16个，代词16个，冠词3个，其余共32个。 第二节? 学习外语词汇的方法 直接法 主要靠记忆 间接法? 主要通过读和听 第三步，研究从句的各种关系。 研究含有生词的从句或句子与其他的句子或段落之间的关系。它们之间可能出现的关系有原因、结果、比较、时间、例证、摘要等，标点符号也可以提供线索。 第四步，在前三步的基础上猜测词意。 第五步，检查结果的正确性。 在中级水平阶段，一个中心问题就是扩大那些我们所熟知的词的用法。这就是说通过一个词在不同语境中的用法得出这个词的隐含意义。这种活动可以运用归纳法进行。在这个过程中，学习者通过分析许多例子得出深层含义，或者用演绎法从意义到例子。在初级和中级水平阶段，应集中教授常用的2000词。 　在高级水平阶段，如在高中或大学，外语教师应把学生学习的重点放在英语学术词汇上。 第四节? 外语词汇教学应注意的问题 一? 词汇教学的重点 二? 避免混淆 三? 注意新词的用法 第五节? 外语词汇记忆法 ? 到底学会没学会这些单词，若过了两天又忘了，从心理学的角度讲，这不是真正的记忆，是“假记忆”。因为真正学会一个单词要符合9个条件： （1）正确地发音； （2）能拼写正确； （3）知道它的词性； （4）能认出它的书写和口语形式； （5）能随意回忆起它； （6）能把它用一个恰当的东西或概念联系起来； （7）能把它用在一个恰当的语法形式里； （8）在口语、书面语中能熟练地识别和运用它； （9）知道它的搭配关系。 记忆是智慧之母，培根（Bacon）也说过：“一切知识不过是记忆。”当代法国人又总结了一个公式：记忆=成才。 要想记忆大量的词汇， 一是努力与勤奋， 二是讲究记忆的方法与技巧。 词汇记忆法 一 阅读记忆 外语阅读分精读和泛读。 从心理学的角度讲，精读是有意识的记忆，有目的性的记忆。泛读是无意识的记忆，是在阅读中巩固精读中学到的词汇和语法。一旦选好精读的材料，就坚持读下去，边读、边记、边理解。 二 兴趣记忆 　　心理学家研究认为，兴趣可增强记忆，兴趣是人对事物的积极而持久的认识倾向，它与大脑皮层中思维活动的兴奋中心相伴随。 学生一旦对外语发生兴趣，就能极大地提高记忆外语单词的积极性、主动性和创造性，就会在短期内记忆大量外语单词 三 最佳时期记忆法 一般来说，大多数人一天内的最佳时间是早上5--8点和晚上10--12点。 四 联想法 　　这里说的联想记忆法就是设法把单词的形和义联系起来。 　　形--义联想法