应用型本科财务管理专业“四证一体”人才培养模式的探索与实践——以吉林工程技术师范学院为例.pdfVIP

中阁大学教学 2012 茸第 1 期 应用型本科财务管理专业四证一体人才培养 模式的探索与实践 一一以吉林工程技术师范学院为例 戴国红 王娟 张天蔚 摘 要:对于以教学为主的教学型本科院校，培养应用型本科专业人才是首要任务.本文以吉林工程 技术师范学院为例，从人才培养目标的确定、人才培养规，格的要求、课程结构体系的设计等方面，对财务 管理专业四证一体人才培养模式构建进行了系统阐述，旨在为应用型本科财务管理专业建设提供借鉴. 关键词:应用型本科;财务管理专业;人才培养模式 技能，能在大中型企业、会计师事务所、金融机构等从 自从我国本科院校分类管理以来，研究型、教学研 事投资理财、纳税筹划和资产评估等业务的岗位一线财 究型、教学型等各类院校在教学与科研的侧重点上产生 务管理人才(2) 0 我校是东北三省及内蒙地区唯一一个为 了较大的差异，人才培养目标的定位也有所不同.对于 中等职业学校培养财务管理师蜜的本科专业. 以教学为主的教学型本科院校，培养应用型本科专业人 才是这类院校的首要任务. 二、应用型本科财务管理专业人才培养规 财务管理专业于 1998 年被教育部正式列入普通高等 格的要求 学校本科专业目录，属于管理学学科工商管理类专业III. 吉林工程技术师范学院子2∞4 年开办财务管理专业，通 本科应用型人才是知识、能力及素质相互协调发 过近些年的研究与实践，取得了一系列改革与创新成果， 展的高素质人才.知识、能力、素质结构，有的学者 创建了应用型本科财务管理专业四证一体的人才培 又把它叫做 KAQ 模式. KAQ 分男j 为知识 养模式. (Knowledge)、能力(Ability)、素质(Quality)的英文字头 的组合，此三要素形成了一个有机的统一体。在知识 一、应用型本科财务管理专业人才培养目 方面，高素质应用型人才要有一定的知识广度和深度. 标的确定 知识的广度和深度是一个人知识数量和质量的反映， 它体现一个人知识的全面性和深刻性.同时，具有很 不同类型院校的定位，决定了其人才培养目标与规 强的实践动手能力和操作技能是应用型人才区别与其 格的差别.应用型本科财务管理专业应以立足地方、突 出应用、着眼发展为人·才培养基本原则，紧密结合地方 他人才的非常重要的能力特征.本科应用型人才培养 要求以能力为中心，以培养技术应用型专门人才为目 经济社会发展对财务管理人才的需求，着力培养学科知 标.另外，本科应用型人才的教育要避免重专业技 识扎实、专业技能熟练、综合素质全面的面向岗位一线 的高级应用型财务管理专业人才. 能、轻综合素养，过分重视人的技术价值、工具价值， 以吉林