改进课堂教学理念提高英语教学质量.docVIP

改进课堂教学理念提高英语教学质量 　　【摘要】本文分析了职中学校英语教学的现状，并提出了提高职中学校英语教学效果的方法和途径，指出职中学校每一位英语教师都应不断的改进自己的教学理念、教学方法，完善教学模式，让学生由被动学习转变为自主学习，以增进职中学校学生自主学习英语的能力，增强职中学校毕业生的就业竞争力、可持续发展 能力，提高自主创新能力。 　　【关键词】职中学校；英语教学；方法 　　英语教学是职中学校教育的一个重要组成部分，随着社会经济的迅猛发展和跨国文化交际活动的日益增加，要求职中学校的毕业生具有一定的英语水平和能力。但目前的现状是职业学校的学生对英语学习缺乏兴趣，英语教学达不到应有的效果。结合自身的教学实践，我就教材选取、教学策略、授课方式以及加强英语教学与职业教育及社会实践谈谈个人的看法。 　　一、职中学校英语教学的现状 　　目前，为培养具有行业特点的技能性人才，广大英语教师在工作岗位上兢兢业业，锐意改革，取得了很大成绩。但是，仍存在很多问题，影响着职中英语教学培养目标的实现。 　　由于普通高中扩招，学校规模扩大，数量增加，职业中专生源和减少，造成职业学校招生的困难现状日趋严重。并且随着社会科技的发展，就业形势严峻，职业教育在学校之间、不同专业之间、学生之间还存在着巨大的“贫富差距”问题：（1）社会发展对高素质的专业人才的供不应求；（2）职业中专生员下降、素质减低，职业中专向社会输送专业人才的教育机制面临羊巨大的挑战。而随羊我国对外开放步伐的加快，对外交流的日益频繁，作为主要对外交流语言工具的职业英语教育，在发展上存在着更加严重的问题，主要表现为：学生普遍英语功底差学习基础薄弱，学习习惯、学习态度、心理状态较差，学生学习兴趣低迷，甚至与教师发生对抗，应付英语作业、考试；各地所采用的省编教材起点过高，教材配套的教辅、练习册及音像材料少而且往往编书者并非教书者，这对教师教学造成了很大的困难的有老师不得不自己去找教材甚至编教材来上课。 　　职业学校英语课堂教学中，存在严重的满堂灌现象。由于先进教学设备的缺乏，很多职中学校还是遵循传统的教学模式，教师是活动的主体，是课堂上唯一的信息源；而学生则是教学过程的客体，是被动的接受器。尽管当前一再提出要摆正课堂教学中教师主导、学生主体的地位，但由于长期以来教师中心所形成的惯性，教师注重的是学科教学，并且将自己的教育对象看作是学习本学科的专门人才来“灌输”知识，而忽视了学生的主体地位，忽视了教育首先要考虑人的发展这个重要目标。课堂上仍然是以教师讲授、学生接受为主。此外英语教学中还存在严重的以语法串讲现象，部分教师把生动的语言材料加以分解、逐词、逐句译成汉语，然后用大量时间去讲解语法。完全忽视了语言实践在英语教学中的主导功能，忽略了学生交际能力的培养。完全没有考虑职中学生的实际情况和以后的出路。 　　二、提高职中学校英语教学的方法 　　基于以上问题，我认为，职中学校英语教学改革具体可从以下几方面入手。 　　1.重视教师的培养 　　教师是关键，学校英语教师队伍的建设可以走两条路：一是分期、分批送教师去进修和培训。二是招聘英语专业毕业的教师。 　　2.合理选择教材 　　在教材选择上，应根据职业学生的特点选择教材，建议课本教材和校本教材相结合，配以课外读物兼顾听说能力的培养。两套教材并用、整套地学，互为渗透，以加强知识的系统性和听、说、读、写能力 发展 的综合性。校本教材和课本教材并用。校本教材注意听、说、读、写训练。课本教材重视语言知识的系统性和语法知识。（前提：要编写适合当地学生的校本教材） 　　3.重视口语教学 　　俗话说，“兴趣是最好的老师。”一定要培养学生英语口语表达的兴趣。可以适当增加口语课时，最好能利用课外时间由专人负责搞一些课外活动，如，英语角、英语朗读竞赛、英语知识竞赛、英语单词拼写竞赛等等。如果有条件，充分发挥多媒体辅助教学的作用。总之，应利用一切空间、时间及手段提高学生对听说的兴趣，强化他们的听说能力。 　　4.改变传统教学模式 　　改变传统教学模式，引进不同形式的阅读内容，如：产品说明书及维护使用说明、合同书、业务信函以及各种科技文摘等，引导学生有计划地涉足不同类型的文章，让他们尽可能全面地了解社会和语言使用环境，使学生在走向社会后，能将“他们所学的英语得到实际的应用”。从目前学生实际阅读能力来看，水平不高的原因，大致有以下两方面：一是词量不够，结构不熟悉，导致学生内容看不懂，抓不住要点。二是学生以往阅读范围有限，多为小故事、小幽默之类的文学作品，词汇局限于日常生活范围，对人文 历史 、科普等方面了解甚少，更不用说商业领域中的一些交际手段。因此，只要一牵涉到除了文学作品之外的其他内容，大部分学生就会一筹莫展，似是而非，且阅读速度及质量均