成人高等教育在博弈中转型.pdfVIP

钝锥教育研究 40 2009 年第 10 期 成入高等教育在博弈中转型 朱旭光 {浙江理工大学成人教育学院，浙江杭州 310012) 摘 要:通过对教育价值、理念、教育方式以及教育资源博弈的分析，得出成人高等教育要进一步发展，各方面 的转型既是前提只是必由之路。 关键词:成人高等教育;博弈;发展;转型 一、教商价值的博弈便成人高等教商从学历需求 教育的转变。 向学习需求转型 教育是培养人的活动，生源是教育存在和发展的 根本理由和基本前提。同IJ 恢复高考时由于普通高等教 敬商发展到今天，找们有意识地通过它实现着某 种目的，之所以能够这样，是因为教育具有某种功能， 育受到招生计划及办学条件的限制，不能充分的满足 人们对希望接受高等教育，拿到文凭的强烈愿望，成人 它的这种功能为我们所利用，去作用于受教育者，满足 高等教育刚好弥补了这一缺口，有一种学历补偿的 了我们特定的需要，这样，教育对于人就有了价值。对 性质，进入 21 世纪后，随着我阔高等教育大众化步伐 于教宵价值博辉的讨论自然要涉及到教育的功能。教 育功能是教宵价值的客观载体，世有功能，谈不上价 的进一步加快，普通高等教育持镇扩大招生，普通高考 巳从 1978 年录取人数的 40 万，录取率为 6.8% 到 值;有了功能，再加上人的需要，教育就有了价值。教 2008 年录取人数约 608 万，就取率为 579毛，像上梅等 育价值就是教育功能与人的需要之间的关系，教育价 一些省市甚至达到了 80% ，成人高等教育的价值取向 值最终要着眼于:人需要什么和教育能做什么。人的 需要是丰富的，教育功能却是有限的，这就注定了教育 已经发生了改变，如果仍一昧的热衷于学历教育，结果 价值内涵的矛盾性与对立性，也就是我们所讨论的教 将导致偏离成人教育的本义。 21 世纪是知识经济时 育价值的博弈，在这个博挥中人的需要是变化的，教育 代和信息社会，需要每个人都有更多的对知识驾驭的 功能也是变化的，于是，在不同的时期，不阔的教育领 能力，而非学历本身，成人高等教育正处于一个重要的 域，教育价值舍有不同的体现。 转折关头。信息与通讯科技的蓬勃发展，知识结济的 成人高等教育的价值博弈实质上就是成人南等教 悄然崛起，社会转型的加速和旧趋复杂，为成人教育和 育的功能与人的需求之间的矛盾与对立。成人高等教 学习带来了诸多改变。非正规学习与训缆日益成为普 育是我罔高等教育事业的3重要组成部分，它孕育于建 遍的生活形式，学习成为个人与组织进步的工具，创建 罔盾我回社会主建设事业的伟大实践中。 50 多年来， 学习性个人和学习型组织成为时代的要求。因此，不 论是组织还是个人郁需要新知识与新