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新形势下加强和改进高校学生理想信念教育的思考 　　摘 要： 加强和改进高校学生理想信念教育，是高校创先争优活动需要积极探索和回答的重要课题。当前理想信念教育有很好的条件和环境，但也面临着新的形势和挑战，为此需要有新的思路，树立新的目标和抓手，处理好各方面的关系，提高高校学生的思想觉悟，努力把学生培养成为理想远大、信念坚定的新一代。 　　关键词： 高校学生理想信念教育 创先争优 成长成才 师德师风建设 　　 　　自2010年4月起，作为学习实践科学发展观活动的延展和深入，中央开始在全国开展创先争优的活动。高等学校肩负着培养社会主义建设者和接班人的重任，承担着实施科教兴国和人才强国战略的神圣使命。高校党组织开展创先争优活动，应当适应新的形势，在加强党的思想建设上发挥统领和根本的作用，进一步研究和探讨青年学生理想信念教育新思路，积极引领青年学生健康成长成才。 　　2011年4月，胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上发表重要讲话。他指出，希望广大青年学生把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来，把创新思维和社会实践紧密结合起来，把全面发展和个性发展紧密结合起来。这一重要论述对新形势下加强和改进高校学生理想信念教育具有重要的指导意义。 　　一、新形势下高校学生理想信念教育面临的挑战 　　理想信念是人们对未来社会的向往和追求，是人们政治信仰和世界观在奋斗目标上的具体体现。坚定崇高的理想信念，在中国革命、建设和改革开放的年代，都是我们民族、我们党不懈奋斗的精神动力。我们党历来非常重视理想信念教育，把崇高的理想和信念看做是中国共产党真正的优势所在。 　　2005年1月，胡锦涛总书记在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上的讲话中明确指出：“必须清楚地看到，敌对势力同我们争夺下一代的斗争依然十分尖锐复杂，我们决不能丧失警觉。我们必须下工夫提高大学生的思想政治素质，有效防范和抵御敌对势力的思想渗透。”他强调：“理想信念是一个政党治国理政的旗帜，是一个民族奋力前行的向导，也是有志青年奋发向上的动力，因此必须紧紧抓住理想信念这个核心。” 　　当前高校学生的理想信念教育有着很好的条件和环境，但也面临着新的问题和挑战。20世纪90年代以来，国际环境发生了重大变化。特别是进入21世纪，国际社会将视角更多地投向各国综合国力的较量，投向人才与科技的竞争。国际社会减少了对不同国家和民族间文化与传统意识形态的差异与对立的关注。这种变化对我国主流意识形态的控制力和导向力来说，是一次深刻的冲击，致使一部分人弱化了对社会主义意识形态的权威认同。 　　东欧剧变后，西方敌对势力凭借自身经济、政治和军事的先发优势，不断宣扬西方式的自由民主制度。一些发展中国家在国家转型过程中不同程度地出现了民族文化认同危机，西方敌对势力趁机强迫或引诱其认同西方价值，鼓吹所谓“普世价值”观念，达到对其进行文化渗透、实现和平演变的目的。2011年最初几个月发生的“阿拉伯之春”所导致的中东北非19个国家严重政治动荡很值得我们警惕。 　　在我国确立社会主义市场经济的过程中，社会的急剧变化必然带来不同价值诉求之间的碰撞，市场经济本身所固有的追求功利、追求实效的价值理念在催生新的价值观的同时，也对人们的价值取向和理想追求产生负面影响。随着我国经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整的复杂背景下，不同社会阶层和利益群体纷纷出现，这些阶层和群体往往从各自的利益出发，来选择和评判他们认为正确的价值观，从而与我国主流价值观和意识形态产生了分歧和冲突。不仅如此，有些群体也开始稀释我国的主流价值观，甚至怀疑马克思主义的指导作用，宣扬西方式的新自由主义和民主社会主义，在某种意义上引起了社会思潮的混乱。 　　社会思潮的交锋也在深刻地影响着青年学生。青年学生是“五四”精神的传承者，是民族的希望和国家的未来。青年学生的命运与国家的命运紧密相连。只有深深扎根于祖国的土壤，适应时代发展的需要，青年学生才能真正实现自身的人生价值。自“五四”以来，一代又一代的有志青年在“五四”精神的感召下，树立崇高的理想信念，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，以天下为己任，在中国革命、建设和改革开放过程中，用青春和热血书写了不朽的诗篇。 　　然而，进入到新世纪新阶段，青年学生在公众的视野里呈现出双重的形象。一方面，在四川汶川特大地震、北京奥运会、上海世博会等重大事件中，人们看到了强烈社会责任意识感召下的青年意识的觉醒。另一方面，社会从来就没有停止过对年轻一代的批判。面对社会的急剧变化，高校学生似乎失去了寻找属于自己的精神坐标与集体信仰的信心和勇气，这种精神的失范和情感的空白被上海交通大学夏中义教授形容为“价值悬浮”。 　　高校学生理想信念教育的问题，是关系到做什么样的人，走什么样的路，为谁学习，为