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新形势下艺术类大学生的特点及管理浅析 　　摘 要： 由于艺术教学的特殊性，以及长期接受专业训练，与普通大学生相比，艺术类大学生具有鲜明的个性特点。高校教育工作者应在充分了解艺术类大学生的特点的基础上，做好学生管理工作，既尊重艺术类学生的个性发展，又强化纪律管理，同时加强文化素质和理想信念教育等，以切实提高学生管理水平。 　　关键词： 高校 艺术类大学生 学生管理工作 　　 　　近年来，随着高校的扩招，艺术类高等教育也逐渐呈现大众化趋势。由于艺术类教学的独特性，使得高校艺术类学生群体有着自身独特性，个性张扬，情感细腻丰富；他们崇尚自由，纪律观念淡薄，自律性较差；他们重视专业课学习，轻视文化课学习。同时，近年来高校艺术类大学生中“90后”的比例越来越高，表现出这特殊群体一些新的特点。高校管理者了解和掌握新形势下艺术类大学生的特点，采取行之有效的管理措施，提高管理工作水平，更好地为学生成长成才服务具有十分重要的现实意义。 　　一、新形势下艺术类大学生个性鲜明 　　1.个性鲜明，情感丰富细腻。 　　由于长期进行专业训练和艺术教学的特殊性，艺术类大学生形成了鲜明的独特个性。他们喜欢张扬，自我表现欲强。生活上，艺术类大学生多数衣着打扮比较个性化，不仅衣着奇异、装束时尚，有的男生甚至还佩戴耳环；行为上，有的不注约束，行为不羁，有的比较激进；思维上，感性认识较多，理性思考不足，思维比较活跃；情感丰富，容易与他人特别是专业老师进行交流和沟通，乐意与其进行感情交流。但是由于受到各种利益诱惑和社会上不良因素的影响，片面地追求物质利益，过于现实；缺乏远大理想，或者理想境界不高，对国家大事和时事政治关心较少。 　　2.崇尚自由，追求自我，但纪律观念淡薄。 　　近年来招收的艺术类大学生，“90后”的独生子女比例越来越高，他们在追求艺术自由的同时，也更多地追求个人的行为自由，在日常生活中有的喜欢天马行空，独来独往，不合群；有的穿着随意，不修边幅，自我外形设计追求艺术个性化；有的不讲究个人卫生和公共卫生，误把“邋遢”当作产生艺术创作灵感的一个不可或缺的因素；有的上课随意迟到、早退、旷课，时间观念和纪律观念淡薄；有的过分追求自我，以自我为中心，不顾及他人情感体念，集体意识淡薄，集体主义观念不强。 　　3.重视专业课，轻视文化课。 　　由于艺术类大学生高考录取时文化课分数低于其他专业，大多数在高中阶段是由于文化课成绩不好而转学艺术的，同时受到“只要学好专业就行”的错误思想的影响，因此大多数只注重专业课的学习，轻视甚至是漠视文化课的学习。譬如他们对学校开设的大学英语课、政治课和其他文化课缺乏学习兴趣和动力，学习积极性不高，课堂学习纪律和效果也不佳，甚至出现缺课、逃课等现象。但对专业课程的学习，他们十分重视，态度端正，而且绝大部分时间和精力都花在专业课程学习上。对文化课程学习的忽视必将影响到艺术类大学生的整体文化素质的提高，进而影响他们对艺术的领悟和创作。这也是艺术类大学生在各种综合类考试中不占优势的原因。 　　4.缺乏坚强毅力，自律性和抗挫折能力不强。 　　“90后”艺术类大学生缺乏吃苦耐劳的精神品质。有的虽怀有远大理想抱负，有明确的奋斗目标，但缺乏为远大理想和美好目标而奋斗的坚强毅力和持之以恒的精神品质。做事往往凭一时的爱好和热情，不能坚持到底，结果往往是半途而废。例如有的同学有报考研究生的愿望，开头一段时间也积极为之复习准备，但因不能坚持到最后而不得不中途放弃；自律性差，自己管不住自己，自我约束力不强。当代艺术类大学生缺乏吃苦耐劳的精神，不愿去吃苦，怕吃苦，在生活和学习上表现为惰性较大。“90后”艺术类大学生遇到困难和挫折时易受挫，灰心丧气，甚至萎靡不振，在行为上易于冲动，缺乏理性思考，自我调节能力显得不足。 　　二、新形势下艺术类大学生管理对策 　　新形势下艺术类大学生管理工作应以艺术类人才培养为目标，以学生的全面发展为中心，采取与之相适应的行之有效的措施，通过教育和管理，培养出合格的艺术类人才。具体从以下几方面做好工作： 　　1.因势利导，充分尊重艺术类大学生个性的发展。 　　坚持以学生为本的理念，充分尊重艺术类大学生个性的发展。艺术类大学生要有鲜明的个性，因为艺术的创新思维具有非理性和抽象性，鲜明独特的个性和思维在一定的条件下有利于艺术作品的创新。因此管理者要关注艺术类大学生的个性发展，允许和积极支持艺术类大学生保持其鲜明的个性特征，要热爱每位学生，欣赏每位学生，分析他们的长处和优势，努力为他们鲜明个性的良性发展创造有利的外部环境和条件，使其充分彰显鲜明个性；要因势利导，引导艺术类学生良性发展，使其沿着积极健康的轨道前行，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。 　　2.建立健全各项管理制度，加强纪律教育，在管理上做