新课改革下高中英语教学的思考.docVIP

新课改革下高中英语教学的思考 　　新课程改革要求在高中英语教学中，教师不仅仅要关注学生的学习成绩，还应该关注学生的学习能力、英语运用能力、学生的口语表达能力等等。由于英语是一门交际语言，学生学习的目的是为了流利地运用英语进行交际与交流。因此，在高中英语教学中，教师也应该积极地响应新课改的要求，明确英语教学的目标，这样才能够保证良好的教学效果，促进学生英语学习的更大进步。 　　一、打破传统，吸取精华，剔除糟粕 　　当今英语教育的教育模式，存在以下几方面问题！教学比较死板、学习内容单一、认知的知识面小、缺少口语锻炼的平台和机会。这些缺陷严重阻塞了高中生学习英语的兴趣，扭曲了学生对英语学习的思想，在日常教学中，无形的影响了学生的全面发展。所以，对高中英语教学实行有效的改革是现代社会发展的需要。随着国与国之间的社交关系不断的深入以及我国与世界接轨脚步的逐步加快要想提高国民素质，促进国家更顺利的发展就必须对高中英语进行更深层次的学习。在许多发达国家中英语都是主要交际应用语言为了加深国与国之间各方面的交往就必须让新时代祖国的接班人掌握好这种语言交流工具。对高中英语教育实行改革是现阶段开展素质教育的基本需要，是为了迎合社会发展的趋势与潮流，促进经济全球化的历史发展进程的需要。我国处于教育体制转型阶段有关英语教育的教育模式还需要我们不断地探索。 　　二、培养学生的英语学习兴趣 　　高中很多学生对英语学习缺乏热情和动力，在英语教学过程中，高中英语教师可以适当调整教材内容，尽可能的使教学内容贴近学生生活，与学生所学专业相结合，增加英语的实用性。例如，增加请求帮助、互相问候、表达个人爱好等方面的日常用语，使学生感觉到学习英语的重要，激发学生学习英语的动机。教学过程中，把一些典型化的事例引入课堂教学，使学生积极参与教学活动，获取英语知识。例如：篮球明星姚明是很多学生崇拜的偶像，教师利用学生的这种心理，给大家讲有关姚明的故事，姚明刚到NBA时，不会说英语，也听不懂英语，在进行篮球训练时，不能理解教练的意图，比赛的过程中，不能及时明白教练的安排，需要借助翻译，以致很多时候错失良机，为了克服语言障碍，姚明刻苦学习英语，英语水平得到很大提升，可以与队友畅通交流，及时理解教练的意思。用生活化的事例，将生活中的学生熟悉和崇拜的明星引入英语教学，调动了学生的学习积极性，提高了学生对英语学习的认识，创造出良好的英语学习气氛，为英语口语学习奠定了基础。在英语教学中，通过角色扮演，活跃课堂气氛，寓教于乐，激发学生的内在潜能，培养自信心。让学生扮演虚构的角色，模拟交际情景，提高学生的互动能力。例如，英语课堂上，开展“我做你猜”游戏，教师做动作，学生用英语句型表述老师的动作，学会“What’shedoing？”句型，让学生体会英语听说的重要性，加深学生对文本的印象，潜移默化地提高学生的英语听说水平，让学生真正成为课堂的中心，提供给学生展示英语技能的机会，选择人们日常普遍的交际行为，询问、请求、称赞等，教师设置有关人际交往的话题，让学生举一反三，进行训练，培养学生的英语学习兴趣。 　　三、运用创新的教学方法，培养学生自主学习的能力 　　教师的教学方法对学生学习的英语有着不可忽视的作用。传统的教学方法主要以老师的讲授为主，强迫学生机械记忆，忽视学生的思维发展。而创新的教学方法则以学生为主，教师讲授为辅。在课堂上教师制造和谐融洽的课堂气氛，根据语句设置情境，让学生以小组的形式进行思考和探讨，分析语句的成分，最后得出结论。这种教学方法不仅使学生对学习英语产生了兴趣，还培养了学生的实践能力、创兴能力以及自主学习的能力。使学生课后积极主动的学习英语，并且运用英语进行交谈，以达到实践的目的。 　　四、对学生的英语学习方法进行指导 　　很多学生在针对于高中英语这门学科的学习中，其主要采用的死记硬背的方式学习，死记硬背单词、句子、语法等，而此种学习方法导致学生学习效果不佳，无法实现英语知识的长期记忆，影响到学生学习英语的效果。鉴于此种情况，在高中英语教学中，教师应该对学生英语学习方法进行有效的指导。具体可以指导学生采取如下2种学习方法。①归纳总结法。学生在每堂英语课的学习中，应该注意对英语知识的内在规律进行总结和归纳，并且依据其内在的联系进行英语知识的记忆和学习，能够提高学习的效率。②问题导学法。所谓的问题导学法主要就是指，学生在学习英语的过程中，教师可以为学生布置相应的问题，要求学生带着问题进行英语新知识的预习，通过预习依然无法解决的问题，学生可以寻求教师的帮助，这样一来，学生有一个思考的过程，会加深学生对知识的印象，有助于提高学生的英语学习水平。 4