教师网联工作报告.pptVIP

教师网联工作报告 全国教师教育网络联盟秘书长 李德芳 2005年5月26日 目录 一、全国教师教育网络联盟计划的意义和影响 二、教师网联一年来的工作取得了阶段性成果 三、当前工作及下一步打算 一、全国教师教育网络联盟计划的意义和影响 按照《面向21世纪教育振兴行动计划》要求，教育部于1999年－2003年组织实施“中小学教师继续教育工程”， 开展全国中小学教师岗位培训，组织中小学骨干教师培训，取得了积极成效。 2003年9月教育部启动实施全国教师教育网络联盟计划，运用远程教育手段，整合优质教师教育资源，高质量、高效益地培训教师，迈出了可喜的一步。 贯彻落实《2003－2007年教育振兴行动计划》要求，进一步加快推进教师网联计划，组织实施新一轮教师培训，全面提高广大教师尤其是农村教师的师德水平和业务素质，是当前中小学教师队伍建设的一项战略性举措，也是关系教育改革发展全局工作的一项紧迫任务。 教师网联首批12个核心成员 教师网联的12个核心成员为北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、西南师范大学 、陕西师范大学、福建师范大学、华南师范大学、中央广播电视大学、中央电化教育馆、高等教育出版社和中国教育电视台。 成员动态 成员动态（续） 全国教师教育网络联盟计划的影响 许多省市正在酝酿成立省级网联，其中四川省在2005年1月率先组建了第一个省级教师教育网络联盟 许多大学和一些教育机构，包括一些综合性大学和人民教育出版社都在积极申请加入全国教师教育网络联盟，参与教师终身学习体系的建设。 数家新闻媒体报道了教师网联这个新生事物，许多学术专家和研究机构，开展有关教师网联计划的讨论，并撰文为教师网联计划献计献策。 二、教师网联一年来的工作取得了阶段性成果 教师网联成立一年多来，在教育部、全国教师教育网络联盟领导小组及师范司的直接领导和指导下，经教师网联全体成员单位的共同努力，教师网联在教师培训、资源与平台建设、农村调研以及探索内部机制等方面取得了丰硕的成果和积累了宝贵的经验，为下一阶段的工作奠定了坚实的基础。 （一）教师培训工作取得新的进展 教师网联按照教育部有关要求，加强规范管理，积极开展学历教育；同时，围绕“新课程、新理念、新技术和师德教育”进行了一系列的非学历培训，加快推进教师网联计划。 二、教师网联一年来的工作取得了阶段性成果 1、教师教育专业招生人数稳步增长 截止到目前，教师网联8所师范院校现有远程教育学生149938名，与教师网联成立前的学生数（117179名）相比，增长了27.96%，其中教师教育专业学生93301名，约占全部学生的62.23％。中央电大师范专业招生人数已经达到38万，其中教师网联成立以来新招收的师范专业学生高达163618人。 二、教师网联一年来的工作取得了阶段性成果 2、中小学教师积极参加网络教育学历提升培训 8所师范院校参加网络教育学历提升培训的学生中，教师身份的学生人数达到84355，约占全部学生的56.26%，其中师范专业学生中90.41%的学生身份为教师；中央电大教师教育专业学生中95%为中小学教师。 二、教师网联的一年来的工作取得了阶段性成果 3、西部、农村地区的学生人数呈现增长态势 截止到2004年底的数据统计显示，网联8所师范院校的网络教育学生中，现有来自西部地区的学生27826人，约占全部学生的18.56%，比网联成立前增长了23.16%。西部院校加大了本地区办学，如近年陕西师大对榆林市近12%的教师（约4000人）进行了学历教育。中央电大来自西部地区的学生24.7万人，约占全部学生的65%，比网联成立前增长8%。 二、教师网联一年来的工作取得了阶段性成果 4、积极探索非学历教育培训模式 教师网联在开展教师非学历教育培训中，取得了许多成果，并积累了一些经验，很有借鉴意义。各机构在开展非学历教育时，主要有以下四种做法： A、寻求地方教育行政主管部门的支持，开展非学历教育，如福建师范大学积极配合省教育厅教师培训工作，成立了“福建省中小学教师继续教育远程培训中心”，并以此为基础在福建省人事厅的支持下，成立了“福建省继续教育基地”，为大规模、低成本的非学历培训提供了保障； B、基于互联网开展新课程培训，如东北师范大学和全国中小学继续教育网基于网络在全国进行试点，配合新课程改革，开展新课程培训； C、利用卫星电视广播，实施学历与非学历沟通的现代远程开放教育的培训模式。如中央电大利用其公共服务体系，以学历教育与非学历教育相结合的方式，深入西部、边远及农村地区开展教师培训 ； D、点对点式，即部直属师范大学在地方设立培训点开展非学历培