浙江省宁波市象山县新桥镇东溪村七年级数学上册 2.2 有理数的减法（第2课时）教案 （新版）浙教版.docVIP

2.2 有理数的减法（第2课时） 【教学目标】 ?知识目标：理解有理数加减法可以互相转化,会进行加减混合运算； ?能力目标：培养观察、讨论、积极思维探索的能力及计算的准确能力． ?情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生热爱数学的情感． 【教学重点、难点】 ?重点：写成省略加号的和的形式及熟练地进行有理数的加减混合运算． ?难点：能灵活运用加法运算律进行有理数的加减混合运算． 【教学方法】比较、归纳、探索、练习等． 【教学过程】 一、创设情境，激发兴趣 （－1）－（－2）＋（－3）－（－4）＋（－5）－（－6）…（－49）－（－50） 在学生讨论交流下，提出问题 （1）如何解该题？ （2）如何将减号进行转变？ 二、合作学习，共同归纳 根据上题，我们知道有理数的减法是先把它化为有理数的加法，即加减统一成加法 1．提出问题：－（＋）＋（－）－（－）如何统一成加号？ 学生回答：＋（－）＋（－）＋（＋） 2．省略加号如何表示？ 由教师讲解：在一个和式里，通常把各个加数的括号与它前面的加法省略不写．形如：－－＋ 3．如何读呢？ 总结读法：按和式读做“正、负 、负与正的和” 按运算意义读做“减 减加” 4．你认为如何计算：－（＋）＋（－）－（－） 由学生合作交流，教师引导下得出有理数加减混合运算步骤： 利用减法法则，将减法统一为加法． 省略加号的和的形式，简化算式． 运用加法交换律、结合律，使运算简单． 三、实践应用，拓展延伸 ：把写下式成省略加号的和的形式，并把它读出来． （－3）＋（－8）－（－6）＋（－7） 由学生完成，并用两种方法读出． 应用：计算： （1）（＋16）＋（－29）－（－7）－（＋11）＋（＋9）； （2）（－3.1）－(－4.5)＋(＋4.4)－(＋10.3)＋(－4.5)； （3）（＋）－（＋5）＋（－）－（＋）＋（＋4）； （4）（－2）－（－4.7）－（＋0.5）＋（－3.2）． 法一：按正常顺序来解（从左到右） 法二：运用简便方法来解（加法交换律和结合律） 问：该如何灵活运用？根据上述解题过程，师生共同归纳． （1）使符号相同的加数放在一起．（2）互为相反数的放在一起． （3）使和为整数的加数放在一起．（4）使分母相同的加数放在一起． ：一储蓄所在某时段内共理了8项现款储蓄业务： 存入637元，取出1500元，取出2000元，存入1200元， 存入3000元，存入1120元，取出3000元，存入1002元. 问该储蓄所在这一时段内现款增加或减少了多少元？ 由师生共同合作、交流来完成。 四、尝试反馈，巩固练习 1．把下列各式中的减法转化为加法，再写成省略加号的和的形式，并把它读出来： （1）（－7）＋（－8）－（－9）； （2）（－32）－（＋17）－（－65）－（－24） 2．计算： （1）7.8＋（－1.2）－（－0.2）；（2）－5.3－（－6.1）－（－3.4）＋7； （3）－＋－－； 3．一电脑公司仓库8月1日库存某种型号的电脑20台，8月2日到6日该种型号的电脑进出记录如下表，问到8月6日止，库存该种电脑多少台？ 记运进为正，单位：台 日期 8月2日 8月3日 8月4日 8月5日 8月6日 进出数量 30 －21 －16 0 －9 4．某检修小组乘汽车沿公路检修路线，约定前进为正，后退为负，某天从A地出发到收工时 所走路线(单位：千米)为：＋10,－3,＋4,＋2,－8,＋13,－2,＋12,＋8,＋5 (1)问收工时距A地多远? (2)若每千米耗油0.2升，问从A地出发到收工时共耗油多少升? 五、交流反思，形成结构（师生共同完成） 1．有理数加减混合运算步骤： （1）利用减法法则，将减法统一为加法． （2）省略加号的和的形式，简化算式． （3）运用加法交换律、结合律，使运算简单 2．进行有理数加减混合运算使用交换律、结合律的简便方法 （1）使符号相同的加数放在一起．（2）互为相反数的放在一起． （3）使和为整数的加数放在一起．（4）使分母相同的加数放在一起． 六、布置作业 ． 1