浙江省宁波市象山县新桥镇东溪村七年级数学上册 2.6 有理数的混合运算教案 （新版）浙教版.docVIP

2.6　有理数的混合运算 一、教学目标： 知识目标：掌握有理数混合运算的法则,能熟练进行有理数的加、减、乘、除、乘方的混合运算. 能力目标：经历有理数混合运算过程，培养探索思维能力。 情感目标：通过有理数的混合运算过程的反思,获得解决问题的经验.在独立思考的基础上,积极参与讨论,敢于发表个人见解. 二、教学重难点： 重点：有理数混合运算顺序. 难点：有理数混合运算规律. 三、教学过程： （一）引入： 1.快速抢答 2.引例： 一圆形花坛的半径为3m，中间雕塑的底面是边长为1.2m的正方形。你能用算式表示该花坛的关际种花面积吗？这个算式有哪几种运算？应怎样计算？这个花坛的实际种化面积是多少？ [生]列出算式3.14×32－1.22 包括：乘方、乘、减三种运算 ［师］原式＝3.14×9－1.44 ＝28.26－1.44＝26.82（m2） ［师］请同学们说说有理数的混合运算的法则 （生相互补充、师归纳）并出示课题 （二）探究新知： 1. 有理数混合运算需要遵循怎样的规律？ 由上面的探讨，得出：一般地, 有理数混合运算的法则是： 先算乘方，再算乘除，最后算加减。如有括号，先进行括号里的运算。 练习一：说出下列算式的运算顺序，并给出解答。 例题与练习: 例1计算： （1）（-6）2×（- ）-23； （2）÷- ×(-6)2+32 解：（1）（-6）2×（-）-23=36×-8=6-8=-2。 （2）÷－×(-6)2+32 ＝×－×36＋９。 ＝－12＋9＝- 练习二：1.计算（课本P55课内练习1） 2. （生口答）下列计算错在哪里？应如何改正？（课本P55课内练习2） （1）74－22÷70=70÷70=1 （2）（-1）2-23=1-6 = -4 （3）23-6÷3×=6-6÷1=0 例2：半径是10cm，高为30cm的圆柱形水桶中装满了水，小明先将桶中的水倒满2个底面半径为3cm，高为6cm的圆柱形杯子，再把剩下的水倒入长、宽、高分别为50cm，30cm和20cm的长方体容器内，长方体容器内水的高度大约是多少cm（π取3，容器的厚度不计）？ 分析： 解：水桶内水的体积为π×102×30cm3，倒满2个杯子后，剩下的水的体积为 （π×102×30-2×π×32×6）cm3 （π×102×30－2×π×32×6）÷（50×30） =(9000-324) ÷1500 = 8676÷1500≈6(cm) 答：容器内水的高度大约为 6cm。 3.加与减、乘与除为互逆运算 4.下面请同学来玩“24点”游戏 从一副扑克牌（去掉大、小王）中，任意抽取4张，根据牌面上的数字进行混合运算（每张牌只能用一次）使得运算结果可能为24或—24，其中红色扑克牌代表负数，黑色扑克牌代表正数，J、Q、K分别代表11、12、13。 （1）甲同学抽到了，7、3、-3、7，他能凑成24或－24吗？7（－3－）＝24。 （2）乙同学抽到了，7、3、－7、－3，他能凑成24或－24吗？7（3＋）＝24 （3）丙同学如抽到下列一组牌3、12、－1、－12，你帮她设计一下算式使之能凑成24或－24。 24×3-（-12）×（-1）=24或-12×3-12×（-1）=-24 （4）丁同学如抽到下列一组牌，1、-2、2、3，你认为能凑成24或-24吗？ [3-（-2）]2-1=24 试一试，你自编两组可凑成24或-24的牌，请邻座同学帮你设计算式。 （三）课内小结： 1.有理数混合运算按运算顺序进行. 2.应用题要认真审题,注意列式,书写规范 （四）作业布置： 1.作业本 2.全效学习 1