广东省东莞市寮步镇泉塘村七年级数学上册《4.2.3 尺规作图》教案 （新版）新人教版.docVIP

4.2.3尺规作图 教学内容 4.2.3尺规作图 教学目标 知识与技能 会用尺规画一条线段等于已知线段；、? 会比较两条线段的长短；? 3．理解线段中点的概念，了解“两点之间，线段最短”的性质。 过程与方法 此外，通过本节课的学习，使学生感受到人类认识事物的过程是“实践---认识---再实践”； 情感态度价值观 初步让学生体会分类的数学思想；初步渗透用反证法说理的思想方法；培养学生良好的画图习惯。 教学重点 线段的中点概念，“两点之间，线段最短”的性质； 教学难点 画一条线段等于已知线段。 教具准备 教学过程（师生活动） 个性补案 一、引入新课 预习自学（看课本P126—128完成下列问题）? 1．过A、B、C三点作直线，小明说有三条，小颖说有一条，? 小林说不是一条就是三条，你认为???????????的说法是对的。?问题：现有一根长木棒，如何从它上面截下一段，使截下的木棒等于另一根木棒的长？? 上面的实际问题可以转化为下面的数学问题： 已知线段a,画一条线段等于已知线段。 二、讲授新课 2.?已知线段a作一条线段等于已知线段???现在我们来解决这个问题。? 作法：（1）作射线AM?? （2）在AM上截取AB=?a。??则线段AB为所求。? ? 应用：已知线段a、b，求作线段AB=a+b。? 解：（1）作射线AM； 在AM上顺次截取AC=a，CB=?b。则AB=?a+b为所求。? ??? ???????????????? ?做一做：作线段AB=a-b。? 3．比较两条线段的长短? 两条线段可能相等，也可能不相等，那么怎样比较两条线段的长短呢？?我们先来回答下面的问题。怎样比较两个同学的身高？?一是用尺子测量；二是站在一起比（脚在同一高度）。? 如果把两个同学看成两条线段，那么比较两条线段就有两种方法。? 用刻度尺分别量出两条线段的长度从而进行比较。???? 把一条线段移到另一条线段上，使一端对齐，从而进行比较。 三、课堂练习 1．比较线段a和b的长短，其结果一定是（??）．? A．a=b?B．ab?C．ab?D．ab或a=b或ab? 2．画线段AB=50mm，在线段AB上取一点C，使得5AC=2AB，在AB的延长?线上取一点D，使得AB=10BD，那么CD=______mm．? 3．如右上图，AC=CD=DE=EB，图中和线段AD长度相等的线段是________． 4．把弯曲的河道改直后，缩短了河道的长度，这是因为????????????? ? 5．已知，如图，AB＝16㎝，C是BC的中点，且AC=10㎝，?D是AC的中点，?E是BC的中点，求线段DE的长 四、布置作业 课本128页练习 板书设计 1.会用尺规画一条线段等于已知线段；、? 2.会比较两条线段的长短；? 3.理解线段中点的概念，了解“两点之间，线段最短”的性质。 六、教学后记 1