广东省东莞市寮步镇泉塘村七年级数学上册《4.3.2 角的比较》教案 （新版）新人教版.docVIP

4.3.2　角的比较 教学内容 4.3.2　角的比较 教学目标 1.会比较角的大小,能估计一个角的大小.在操作活动中认识角的平分线. 2.实际观察、操作,体会角的大小,培养学生的观察思维能力. 3.会进行角的测量和折叠等,体验数、符号和图形是描述现实世界的重要手段. 教学重点 角的大小比较方法。 教学难点 从图形中观察角的和、差关系. 教具准备 课件 教学过程（师生活动） 个性补案 一、引入新课 1.如图(1),已知线段AB和线段CD,如何比较这两条线段的大小呢? 请一名同学发言,其他同学补充完成. 2.如图(2),已知∠ABC和∠DEF. 请大家讨论一下,用什么方法可以比较这两个角的大小? 二、讲授新课 1.分组讨论角的比较方法.在学生讨论过程中,教师深入学生中间巡视,观察并听取他们解决问题的方法和建议,可适当组织交流或分组汇报.师生共同归纳角的比较方法: (1)度量方法:用量角器量出角的度数,然后比较它们的大小. (2)叠合方法:把两个角叠合在一起比较大小. 2.观察下列图形,图中共有几个角?它们之间有什么关系? 师生共同探讨后得出结论. 3.讨论交流 问题1:用一副三角尺,你能画出哪些度数的角? 问题2:在一张纸上画出一个角并剪下,将这个角对折,使其两边重合.想想看,折痕与角两边所成的两个角的大小有什么关系? 由对问题2的探讨,引出角的平分线定义及其几何表达式.类似的还有角的三等分线、四等分线等等. 想一想,还有什么方法可画出一个角的平分线呢? 三、课堂练习 用量角器按以下方法画图: 1.用量角器画一个角,记作∠AOB. 2.在∠AOB的两边上分别取OC=OD=3cm. 3.连接CD. 4.画出∠OCD的角平分线,交OD于E.量出图中∠OCD,∠ODC的度数以及OE,CE,CD的长度.想一想,这两个角有什么关系?这三条线段有什么关系? 四、布置作业 课本P139习题4.3第4、5、6题. 板书设计 六、教学后记 1