人教版语文五年级上册第三单元集体备课.docVIP

四年级语文第三单元集体备课 单元教学内容 本组教材编排了4篇培养学生科学素养、人文素养的说明文，《鲸》《松鼠》介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现，阐释了灰尘与人类的重要关系；另外本组教材还安排了回顾与拓展、口语交际与习作。 单元教学目标 1、认识2个生字，会写个生字。能会写会运用3个词语，会读会认3个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、。 4、 单元教学重难点：? 一方面是为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性；另一方面是要让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。 【单元教学流程】 第一模块：“从阅读中学习说明方法”——预习达标课(2课时) 一、以“说明方法”为话题，导入本单元学习。 引导学生观看多媒体课件，观看本单元学习的事物，简单介绍什么是说明文，并介绍说明文的说明方法，让学生掌握。设计意图:观看本单元的事物，引发学生学习的兴趣；学习说明方法，为下文的学习做好铺垫。 二、自主预习环节 教师根据本单元阅读内容与要求设计预习卡，学生进行自主预习。如果学生已经养成良好的预习习惯，可把预习前置，放在课前，课堂上直接进入达标评价环节。 [设计意图]预习课文，既是学生学习的一种好方法、好习惯，又为下一步教学提高了起点。预习不是一种自由学习，教师应为学生安排具体的预习内容与预习要求，预习的任务要有层次性，使学生在预习过程中由易到难、由浅到深逐级达到目标。预习中首先要解决生字词的认读，识字教学进入中年级后任务逐渐减轻，但作为小学阶段的基本任务，在学习过程中仍不容忽视，让学生在预习课文的过程中读准生字词读音，识记字形，初步理解生字词的意思。最后，设计质疑环节，不仅培养学生提问题的能力，教师还能了解学情，为下一步教学做好准备。放手让学生集中预习课文，既压缩了学习时间，又发挥了学生学习的主动性。 四年级下册第一单元导航卡 项目 预 习 内 容 预习要求 小组评价 认 字 词 第9课：目前 上颚 哺乳 退化 垂直 经验 判断 胎生 特征 寿命 在文中标出，做到准确熟练认读。不理解的词语能利用查字典或联系上下文等方法解决，并与同伴交流。 第10课：乖巧 驯良 清秀 矫健 机警 躲藏 追逐 强烈 溪流 警觉 触动 锐利 错杂 苔藓 狭窄 勉强 遮蔽 第11课： 珍贵 急促 报警 盗窃 犯罪 嫌疑 金属 银行 图纸 即使 规定 窗帘 保持 噪音 废水 集中 处理 对付 研制 奇迹 博物馆 安然无恙 藕断丝连 第12课：然而 面临 颗粒 来源 分裂 漂浮 削弱 柔和 性能 依附 稳定 朝晖 单调 古往今来 庞然大物 气象万千 理解词语：安然无恙 气象万千 藕断丝连 读 课 文 读本单元4 篇课文：《》《》，略读课文《》《》 知 内 容 1．《鲸》先讲鲸（ ） 根据提示能概括出每篇课文的内容，与同伴交流。 提 问 题 就自己最感兴趣、最想要知道的问题提出来。 三、预习达标环节 1.小组预习达标检查：四人小组内，小组长根据预习卡采用多种形式逐一对字词和课文朗读过关检查并做好记录和评价。充分发挥小组合作的作用，使组内每个学生都能做到正确认读生字词、流利读课文。课文内容的概括放在课文学习中进行，此环节只作交流不做评价。 2.小组长汇报小组过关情况和学习中遇到的问题。 四、教师抽查预习情况 教师抽查每个小组的学习情况，根据抽查情况作出评价。重点指导预习中的字词、朗读的问题。梳理全班学生学习中的问题，为下一步学习做好准备。 [设计意图]在自主预习环节，以学生自学为主。过关环节中，以学生的合作学习为主，同时运用学生自评、他评、师评等多种评价方式，充分发挥评价的激励作用，以达到更好的预习效果。 一、导入 同学们，我们在课前利用预习卡对第一单元的字词课文进行了自主学习，并且老师还了解到每个同学在小组内已经进行了过关，今天这节课我们来进行预习达标，看哪一个小组能顺利过关。 二、达标环节 首先是第一关字词达标，我们先来回顾一下字词达标的要求是：1、读课文时，在文中标出，准确熟练认读。 2、利用查字典或联系上下文等方法，理解加点词语的意思。我们一起读一遍。 2、下面我请每个小组的小组长汇报一下你们小组字词达标的情况。 3、是不是真的达标了，我们来抽查一下就知道了。 教师抽查每个小组的学习情况，根据抽查情况作出评价。在第一轮中没有达标的小组第二轮继续达标。 课件出示重点词语，学生回答重点词语的意思。 （二）非常不错，字词达标全班都过关了，下面我们进行