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问题教学法在数学课堂中应用探究 　　（甘肃省通渭县寺子中学，甘肃 通渭 743321） 摘 要：在数学课堂上，教师要树立问题意识，启发、引导学生探究思考。教师要以“推”而“退”展示问题教学法的魅力，唤起学生的问题意识，要从“园丁”转变为“导游”，要提出实际生活问题让学生学以致用，并让学生敢于提问 关键词：问题教学法；数学课堂；问题意识；探究能力 中图分类号：G633.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）13-0057-01 数学课堂的教学本质绝不是教学技巧的堆砌，而是提出问题，运用问题，然后巧妙地解决问题。问题是数学教学的心脏，有了问题思维，才有教学方向和教学动力。因此，教师要从问题出发，使学生展开思维的翅膀，积极地投入到学习活动中，让学生在问题的引导下，一步一步有目的地探究，培养探究问题、解决问题的能力，培养勇于探索的创新意识，提高创造性思维能力 一、以“推”而“退”展示问题教学法的魅力 通常来说，教学经验丰富的教师在教学中能做到教师闲、学生忙，经验少的教师则是学生闲、自己忙。比如，在学生学习多项式的时候，一位教师提出问题：在多项式4x2+1中添加一个条件，最终使其成为一个完全平方式，那么添加的单项式应该是什么？学生开始探究，教师则提出两个问题进行引导：一是将4x2看作一个平方项，应该添加什么样的单项式？二是将4x2看作积的