学习策略自学报告书.ppt

学习策略 专 业： 姓 名： 学 号: 学习要点 一、学习策略的概念 目前学术界对学习策略的概念尚未取得一致的看法，根据已有文献归纳大致可以分为四种观点： 第一种：把学习策略视作学习活动或步骤. （Mayer, 转引自：邵瑞珍、皮连生） 第二种：把学习策略视作学习的规则. （Duffy, 转引自：史耀芳） 第三种：把学习策略视作学习能力或技能. （Weinstein, 转引自 :Dembo,1994) 第四种：把学习策略视作学习计划. （S.J.Derry.1986） 学习策略 学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识的制定的有关 学习过程的复杂的方案。 二、学习策略的结构 许多学者对学习策略的成分和层次提出了自己的看法，较有代表性的有这样几种：1.奈斯伯特与舒克史密斯的划分学习策略包括六个因素:①提问，其功能是确定假设，建立目标和项目参量，寻求反馈以及联 系任务等；②计划，其功能是决定策略及其实施一览表，精简项目或对问题进行 分类，以及选择某些体力或脑力技能来解决问题；③调控，其功能是试图回答或发现最初的问题和意图；④审核，其功能是对活动和结果作出初步的评估；⑤矫正, 其功能是再设计或再检查，包括矫正目标的设置；⑥自检，其功能是对活动和项目做最后的自我评价。2.温斯坦的划分温斯坦(C．E．Weinstein，1985)认为学习策略包括：①认知信息加工策略，如精细加工策略；②积极学习策略，如应试策略；③辅助性策略，如处理焦虑；④元认知策略，如监控新信息的获得。 二、学习策略的结构 3.丹瑟洛的观点学习策略是由相互作用的两种成分组成的，一种是基本策略；一种是辅助性策略。 基本策略包括获得和存储信息的策略(领会和保持策略)，提取和使用这些存储信息的策略(提取和利用策略)。 辅助性策略包括三种策略：计划和时间安排、专心管理策略、监视与诊断策略。 4.迈克卡等人的观点学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略三部分。学习资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，对学生的动机具有重要的作用。 学习策略的结构 三、学习策略的应用 复习策略 2008年12月10日 * * 2 1 3 学习策略的概念 学习策略的结构 学习策略的应用 主动性 有效性 过程性 程序性 特点 复述策略 组织策略 认知策略 精细加工策略 调节策略 元认知策略 时间管理策略 努力管理策略 资源管理 策略 学习环境管理策略 社会资源利用策略 学习策略 计划策略 监视粗略 基本策略 辅助策略 高效率 学习策略 1 2 3 课前学习策略是 第一要素 课堂学习策略 是关键因素 课后学习策略 是重要保障 学习目标的准备、知识经验的准备 讲课/听课 ,板书/笔记,提出问题/回答问题 合理复习、记忆术、系统组织学习 合理复习 1、复习及时 2、集中复习与分散复习 3、部分学习与整体学习 4、自问自答或尝试背诵 5、过度学习 记忆术 1、位置记忆法 2、首字连词法(辛丑条约:钱禁兵馆) 3、谐音连词法I=Q/T(爱的丘比特) 4、关键词法) 1、列提纲 2、利用图示（系统结构图、流程图、模式或模型图、网络关系图） 3、利用表格 系统组织 *