孩子需要欣赏.doc

大家好！ 很高兴有机会和大家一起探讨家庭教育的话题。今天我跟大家一起交流的内容是《牵手两代——家长课程》小学段第三册第八讲——《孩子需要欣赏》。 一、教材分析： 每一个孩子都不同于任何其他孩子，天生的条件是由遗传因素决定的。每一个孩子未来智力与才能发展的物质基础是不相同的，当孩子升入三年级后，一些孩子就开始有了一些差异。这种不平衡性使得父母对孩子一些家长认识到溺爱对孩子成长的危害，就极力对孩子严格要求。从严要求孩子没有错，但是一些家长曲解了严格要求的本义，动辄严辞呵斥。唠叨、比较。在孩子成长过程中，经常使用带有惩罚性质的话语，会使孩子养成自卑胆小的性格，或者产生对立情绪。针对这一时期孩子的特点，这一讲教材选取了《妈妈，求你别唠叨》和《别那我和别人比。》两部分。【妈妈，求你 别唠叨。这一部分内容是以儿子厌倦母亲的唠叨引入话题的，在教育故事中，给我们展示了两篇文章《唠叨为了心安》从心理和生理的角度分析了父母唠叨的原因，而《妈妈再唠叨我一次吧！》则从儿女的角度抒发对于母亲唠叨的怀念，唠叨在，母亲在，唠叨没有了，母亲也就不在了。二、别那我和别人比则通过妈妈总拿自己的孩子和成绩优异的王浩比，引起了孩子的反感，导致亲子关系紧张。通过和王浩妈妈的谈话，认识到了自己教育方式上的不妥之处，从而对儿子也有了全新的认识这个教育故事告诉我们孩子经常苛刻的比较会打击孩子的自信心，可能还会引起消极抵抗。】 这两部分从不同的角度阐述了现在的孩子的心理发展与需求。告诉了我们在家庭教育中要学会欣赏孩子。 二、教学目标： 1父母避免无谓的唠叨，正确全面地看待孩子。 2、孩子正确体谅父母的唠叨。 3、学会欣赏孩子。给予孩子最轻松愉悦的生活学习环境。 三、教学重难点 教学重点：分析现实案例，父母理解孩子，孩子体谅父母的良苦用心。让家长学习感悟教育孩子的技巧方法 教学难点：如何引导孩子从父母的唠叨声中感受到父母的爱。懂得如何科学的欣赏孩子。 四、教法学法 主要运用的教学方法；1、案例分析法：从一个个生动形象的案例中引起家长情感的共鸣。2、情境感受法：创设生动情境，加深对事情的反思和感悟。3、讨论交流法：在交流中对孩子形成更加全面而深刻的认识。4、系统讲述法等：结合“专家支招”部分，让家长掌握科学而准确的方法。 【另外，本讲的探讨学习中，我将身边的例子、他人的例子、教材中的案例穿插与教材的理论理解中，注重课堂互动，使不同水平的家长都能够积极参与到学习交流活动之中，对如何培养孩子拥有一颗爱心，有了正确的认识和行动的指南。不仅如此，课堂集中学习和课后自学有机结合，使家长课程真正成为了学校和家庭沟通的有利平台。】 五、教学过程 可分为以下环节。 （一）阅读教育故事，引入话题。 可以先通过文中三篇文章《唠叨为了心安》和《妈妈再唠叨我一次吧！》及《别拿我和别人比》也可以联系身边的例子，引出本次的话题。然后请家长们讨论自己是否有过这样的经历，又是怎样处理的? （二）学习家长课程，分析原因，明确做法。 针对实际情况和家长朋友一起学习，共同走进专家课堂：首先分析了父母的过于唠叨和拿孩子进行攀比所带来的负面影响。可以穿插一些生活中的事例。使家长明白唠叨、拿自己 的孩子与别人比，不但不会使孩子进步，反而会导致不良的结果，导致孩子自卑和逆反。家长要学会科学育儿。 然后一聆听专家的建议。例如避免对孩子无谓的唠叨。1、抓大放小，把教育的重点放在孩子的人生态度，价值观，志向未来，学习习惯和学习方法上，对于孩子生活中的琐碎小事，家长应对学会能够放的下来。2、学会等待，克制自己的急躁情绪。3、只说一遍，点到为止。4、就事论事，不可翻旧账。5、确定唠叨日，一次说个够。怎样做避免比较：1、正视孩子之间的差异。2、换个眼光看孩子。3、把心态放平一些。4、多些鼓励少些责备。5、要注意全面而恰当。家长要记住，好孩子是夸出来的，不是比出来的。在此过程中可安排读教材教育故事《家长会》和《你就是第一》。 最后教师出示作家叶兆言先生的一段话进行小结： “奉劝天下父母，多给孩子一点赞美，让他们从小就会欣赏世间的一切。父母对孩子的爱是没原则、没是非的，对于父母，孩子无论成功与否，都要接受。能不能出人头地，是他自己的事，各人头上一方天，没必要强求小孩干什么。人生是一步一步走出来的，能把每一步都走踏实了，这就很好。” （三）互动交流，夸夸我的好孩子。 请家长朋友夸夸自己的孩子，说说自己孩子的优点，说出孩子最让家长放心的事情。 （四）教师总结，布置作业。 教师针对家长的谈话和专家的建议，对于本节课的学习内容进行总结。 学会欣赏,学会发现,让我们拥抱阳光,让我们播撒微笑,为小小的成功喝彩,为微笑的美丽鼓掌,共有蓝天、白云,灿烂的明天!并请家长朋友们放平心态，正确客观公正地看待自己的孩子。 （五）作业： 每天和孩子交流彼此说