封建社会的思想文化.pptx

　　本专题主要讲述了儒家思想的形成、发展演变的历程和影响及科技文学艺术等。先秦儒学、汉代儒学、宋明理学、明末清初对儒学的批判继承、古代科技、绘画艺术是高考命题考查的重点。; 　　热点视角 　　儒家学说是中国传统文化的核心，是中华文明的优秀遗产，如儒学中的“大一统”思想、民本思想、和谐思想、以德治国思想及以“仁”为核心的道德规范以及合理的教育方法； 继承和弘扬传统文化中的精华是当今构建和谐社会，振兴中华民族伟大复兴事业的重要前提之一。 高考很重视从这些点切入命题，考查儒学形成发展演变历程及其主张的影响。;儒学发展史;儒家思想的发展历程、地位及其原因 （备课用 不用给学生展示） 1.春秋战国时期是儒家思想的创立和形成时期，儒家思想 受到统治者的冷落。其原因在于“仁政”、“德治”，虽然 有利于缓和社会矛盾，但在社会大变革、大动乱时代， 其主张不能适应当时激烈的社会变革和争霸的需要。 2.秦朝时，儒家思想受到压制。原因在于秦统一后，儒生 依旧遵循旧的主张，非议郡县制，站在了专制主义中央 集权制度的对立面。 ;3.汉代是儒学的改造时期，儒学逐渐处于独尊地位。其原 因在于董仲舒在继承先秦“仁”、“仁政”思想的基础上， 增加了“大一统”、“天人感应”等新内容，对儒学思想进 行了改造，适应了统治者加强专制主义中央集权的需要。 4.宋明时期是儒学的转型和成熟时期，儒家思想的正统地 位更加巩固。其原因在于经过朱熹、王阳明等人汲取佛、 道的精神，儒家思想完成了理论化和思辨化的过程，从 理学到心学，儒家思想更加适应统治者统治的需要。;5.明清之际儒学地位受到挑战。其原因在于商品经济的发 展，资本主义萌芽产生，工商业者阶层扩大，要求摆脱 封建束缚，开始对儒学进行批判地继承。 ;材料一“天子受命于天，天下受命于天子” ,“受命之君，天意之所予也。” 材料二 与天同者大治，与天异者大乱，故为人主之道，莫明于在身之与天同者而用之 . 材料三 “ 今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统；法制数变，下不知所守。 臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。” （1）概括董仲舒思想的核心 （2）汉武帝为什么接受董仲舒的主张？;从汉末至魏晋南北朝时期，社会动荡不安，人们开始了对宗教的渴求，道教的兴起和佛教盛行。儒学的权威性被严重削弱，面临严重的困境。 ;?　　程朱理学与陆王心学的异同; 李贽的反正统意识;表三：明末清初三大进步思想家;易错易混点（备课用） 1．明末清初进步思想家的思想主张是对儒学的否定这种说法是错误的，明末清初的进步思想只是否定了宋明理学中的不合理成分，是对儒学的新发展，特别是汲取了儒家的民本思想，促使我国传统文化重新焕发生机。;;?　探究　明清之际反封建思想出现的原因及特点; 2．特点 　　(1)反传统、反教条。以“异端”自居的思想家李贽，指责儒家经典并非“万世至论”，否定孔子是“天生圣人”，批判道学家的“存天理，灭人欲”的虚假说教。 　　(2)反对封建专制。黄宗羲批判封建君主专制，得出君主专制是天下之大害的结论。 　　(3)带有一定的民主色彩。黄宗羲提出“天下为主，君为客”的思想，主张限制君权；顾炎武强调“经世致用”的思想，反对不切实际的学风等。 　　(4)反映资本主义萌芽时代的要求。黄宗羲反对传统的“重农抑商”思想，主张“工商皆本”。　;为何中国明末清初的批判思想没有形成像西欧启蒙运动那样波澜壮阔的景象？ ;比较总结; 为什么儒家思想历经两千多年而不衰落？ 第一：儒家自身：不断适应政治与社会变化； 第二：政治因素：君主专制的需要，统治者的推崇； 第三：教育因素：由上而下的各级学校都以儒家经典为教科书，使儒家人才不断涌现，学术得以不断传承； 第四，经济因素：小农经济为基础的封建社会与同样强调稳定的儒家思想相互配合。 ;地主阶级:;儒家思想与中国政治;1.在仁政思想的影响下，英明的统治者都会实行轻徭薄赋的经济政策，有利于减轻民众负担，促进经济（主要是农业）发展。 2.但儒家“重义轻利”的思想却不利于商业的发展。 3.中庸求安稳的保守倾向制约了人们奋斗的精神，成为中国人闭关自守安于现状的惰性心态的根源之一;儒家思想与中国伦理道德;儒家思想与中国伦理道德;1.孔子的教育思想也比较进步，直到今天仍具有现实意义。他主张“有教无类”，使人人都有受教育的资格；他创办私学，打破了教育由奴隶主贵族垄断的局面；他整理文化典籍保留了大量传统文化。 2.儒家思想取得统治地位后，逐渐成为科举考试主要内容，使得中国教育出