基于用户模型的个性化本体学习资源推荐研究鄢.PDFVIP

技术与应用 总第280 期 中国电化教育 圆园10援5 文章编号：园园远 怨愿远园渊圆园10冤05 园106 06 基于用户模型的 个性化本体学习资源推荐研究鄢 强，赵 蔚，杜 欣，梁 明 渊东北师范大学 传媒科学学院袁吉林 长春 130117冤 摘要：如何基于学习者的个性化学习特征，使学习者在大量学习资源和学习活动中快速定位自己最适合的内容 已成为当前热点问题。本文研究的SAELS(Semantic Adaptive e-Learning System) 实现以本体技术为核心，以用户模型 为依据的个性化本体学习资源推荐。文中首先以课程《C 程序设计》为例构建本体，然后介绍了如何构建一个成功 的用户模型，接着提出了个性化本体学习资源推荐模型，最后 点探讨了如何根据Felder-Silverman 学习风格量表 和学习过程行为模式，推断学习风格，和基于概念累积计分法推断认知水平两个层面加以整合实现个性化本体学习 资源推荐。 ： ；个性化推荐；用户模型 关键词 本体；学习风格；认知水平 中图分类号：G434 文献标识码：A [3] 目前袁 一些常见的学习管理系统 渊LMS冤袁如 渊Chih-Ming Chen 袁2007冤 袁该系统通过对学习者的前 Blackboard尧WebCT尧Moodle 尧SaKai 等袁 提供给学习 测尧后测推断学习者认知能力袁然后适应性地提供相 者的都是千篇一律的学习活动顺序和学习资源袁而 应难度级别的学习对象袁 类似的还有ELM -ART 实际上袁学习者是存在个性差异的袁具有不同的学习 (Weber 袁1996) [4] 遥 鉴于上述支持学习者个性化学习软 风格尧认知水平尧学习动机尧社会背景等遥 因此袁利用 件系统中用户模型构建得不完整性袁本文结合学习风 已有的学习资源实现重组推荐给不同的学习者已成 格和认识水平 大主要因素袁研发了SAELS(Semantic 为当前热点问题袁 许多研究者尤其是国外学者相继 Adaptive e-learning System)遥该系统引入本体袁对学习 研发出能提供个性化服务的自适应学习系统袁 但多 资源进行语义描述袁对学习风格尧认知水平进行语义 数系统中的用户模型研究都侧重于某一个方面袁如 诊断袁 使学习资源和教学策略根据用户模型动态呈 注重从学习风格角度考虑袁有采用蚁群算法和Kolb 现袁实现了资源共享尧重用和个性化推荐遥 学习风格模型的AACS渊Yao J ung YangChuni Wu, 一、本体 [1] 遥该系统能够依据学习者属性渊如学习风格和 2009 冤 学习对象冤袁将资源按照文本尧视频尧动画等类型和介 渊一冤本体定义 绍性知识尧专业性知识等层次袁为学习者提供个性化 本体渊Ontology冤是语义网[5] 的基础袁能描述Web 学习资源曰有首次基于Felder-Silverman 学习风格量 资源的概念及其相互关系袁使计算机对Web 资源无 表的自适应教育超媒体系统 CS383 渊Carver, 二义的自动处理成为可能遥本体的定义有很多袁其中 Howard, and Lane 袁1999冤袁该系统能够根据学习者风 比较有代表性的定义是: 本体是共享概念模型明确 格袁如活跃型或沉思型尧感悟型或直觉型尧言语型或 的形式化规范说明[6] 遥 综合型袁适应性地提供学习路径和学习资源袁此后相 渊二冤课程知识本体的构建 关学习系统如MASPLANG 渊Pe?a, Marzo, and de la 本体中的概念知识具有较强的语义关系性袁通 Rosa 袁2002冤尧Tangow 渊Paredes Rodriguez 袁2004冤及 过概念属性不仅能够显示当前学