小学教学管理规范.doc

小学教学管理规范 为实现教学管理的科学化和规范化，全面提高教育教学质量，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国义务教育法》、《小学管理规程》、《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》、《山东省普通中小学考试管理规定（试行）》等有关要求，结合我市小学教学实际，特制订《肥城市小学教学管理规范》。 一、指导思想 1、科学性：符合学校管理规律、原则，适应素质教育和课程改革的需要。同时，科学性与艺术性相结合，及时把握真实情况，发现问题，予以加强和改进。 2、导向性：有利于引领学校管理更趋规范，逐渐成为学校管理的自觉，教师日常工作行为的自觉。同时，制度引领与思想引领相结合，调动全体教师的内心情感，发挥其积极性、主动性。 3、全面性：管理内容涵盖到学校教学管理工作的各个方面，不留空白。同时，全面贯彻与重点落实相结合，以“全面”促整体优化，以“重点”加强薄弱环节、突出重点工作。 4、灵活性：内容规定具有一定的弹性，在实施中要根据学校实际灵活把握。同时，原则性与灵活性相结合，既要坚持原则，照章办事，也要具体问题具体分析，不搞一刀切。 二、实施原则 1、管理实施要夯实 常规管理，要符合实情，便于实际操作，在教和学方面收到显著实效。认真落实教学常规管理的“六认真”要求，即认真抽查备课、认真抽查作业、认真组织课堂观察、认真组织课后反馈、认真组织学生考查、认真组织教师考核。 2、管理执行要落实 滴水穿石，靠的是一个“恒”字。抓教学常规管理最忌时冷时热，有始无终。首先，制定严格的制度，保证常规管理持之以恒地实行。其次，采取有效措施，从思想上引导大家统一认识，使全校上下达成共识，逐步形成向常规要习惯、要品质、要质量的观点。第三，领导带头。为了使教学常规管理能持之以恒地坚持下去，学校中层以上领导干部要做持之以恒的表率，以身作则。 3、反馈调控要快速 抓常规管理不是目的，是手段。狠抓教学常规管理，目的是更加有效地激发教和学的积极性，提高教学质量。因此，管的结果必须及时反馈到教与学。反馈的途径有两种。一是当面交流，二是集体反馈。反馈快，能使常规管理及时调控，实实在在地逐步完善。 4、理念意识要创新 常规管理也有一个不断发展和优化的过程。一旦教与学的具体情况发生了变化，那么常规的形式和内容就必须随之变化，就必须重新修订，有所出新。 三、教学管理内容及要求 （一）课程开设及减负工作 1、课程开设 （1）落实课程标准，按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动，不随意增减课程和课时。开展好技术、艺术、体育与健康、综合实践活动四个领域的教育教学。因地制宜开发学校课程，形成学校特色。学生自习时间不分配到学科。严格控制学生作息时间每天在校学习时间（包括自习）不超过6小时。双休日和其他法定节假日不上课。学生每天集体体育锻炼不少于1小时。睡眠时间不少于9小时。早上到校时间不早于7:30，上课时间不早于8:00。积极开展学生自主实践性学习。按照规定安排寒暑假期和其他法定节假日，不利用假期组织学生到校上课或集体补课，不收费上课和有偿补课。学生家庭书面作业实行总量控制1小时。 提倡布置探究性、实践性的家庭作业，不允许布置机械重复的作业。作业布置按照总体要求要形式多样，科学性强，可读、可背、可写、可做手工等。 （3）关于教材选用 在市教育局领导下，严格选用省教学用书目录规定的教材。学校开发课程不编写和使用教材。不向学生统一征订教辅资料，不接受任何单位和个人推销的省定教学用书目录以外的书刊和音像制品。教师课堂教学质量直接决定教学质量，对教师课堂教学评价是教学评价的主要方面听课制度：了解性听课（了解教师教学水平，教师的基本功，课堂常规和学生学习气氛等）检查性听课 （事先不通知教师，随时推门听课）邀请性听课 （教师有准备的请求指导）性听课 （把备课、讲课、评课全过程听下来）对比性听课 （听同学科、同内容的课）性听课 （连续听一位教师的几节课，指导）。听课节数听课节数每听课听课后坦诚地肯定优点，指出不足与努力方向查制度查由校长副校长、教导处、教科室承担。查时间一般是每上下午各1次。查内容:教师到岗；学生课前准备情况学生是否准时进教室上课课堂纪律情况教师授课情况课堂常规训练情况⑧学生听讲、坐姿、笔书写。查情况由检查人随时填写，并纳入量化中。查发现的问题，由或年级负责领导有关教师及时谈话，其及时纠。对查发现的带有普遍性的问题，在教师通报，以防微杜渐。查形式：在教室外查或进教室听课。。学校检查并作为年度考核重要依据之一。按时、按量完成者，责令其规定时间内整改完成多次故意不完成的责令其写书面检查，年度考核定为不及格。教学常规检查制度? 2、业务学习制度每位教师做好读书笔记、教学随笔、教学反思例会制度 教学质量评价建立促进学