小学二年级语文上册第死单元导学案.doc

一片树叶 教学目标: 1.认识16个生字及生词，会写8个生字。 2.学生能正确、流利、有感情地朗读课文，学会积累并学着运用课文中优美的语句。 3.通过学习课文，懂得应该怎样保护树木，明白“勿以恶小而为之”的道理。 教学重、难点：掌握老师教授的学习方法，有感情地朗读课文。 教学准备：生字卡片 教学课时：2课时 第一课时 教学过程： 一、初读感知 1.请同学们听老师给同学们讲故事（师范读课文）。 2.同学们有意思吗？那就自己读一读运用自己喜欢的方法读读课文，努力读准字音，读通课文。 3.提问：通过读课文，你认识了几位朋友？（小黄牛、小白兔、小熊、小猴、小山羊、小猪还有小椿树。）这些朋友之间发生了什么事情？我们解决了拦路虎再来研究它？ 二、愉快识字? 1.出示小组活动要求，指名读明确活动要求。? 2.出示字词表，组织学生汇报读。?一棵?椿树?保护?欣赏??赞叹?秀丽尝尝??滋味?仅仅??剩下?便??噢??哇??高耸入云?目瞪口呆? 3.老师课件出示易读错的字检查学习情况。? 前鼻音的字：椿?欣??仅?后鼻音的字：耸?剩? 4.学生找出不理解的词语，师生交流解决?理解词语方法有很多：看字面、联系上下文、找近反义词等。? 5.交流要求会写生字的识记方法并组词：?形声字：棵??味??惊（左边表示意思，右边表示读音）? 拆字法：亻+呆=保??亻+更=便?象形字：夹??羊? 小结：中国的汉字非常有意思，让我们用更巧妙的方法去学习。 三、规范写字 第二课时 教学过程： 一、激趣导入，引发兴趣： 1.同学们，这节课我们继续学习《一片树叶》这篇课文。(过渡语：在学课文之前，老师想先看看同学们和生字宝宝做成好朋友了吗？) 2.用生字卡开火车认读上节课所学生字、词语。 现在老师知道同学们已经和生字宝宝做成好朋友了，让我们把它们送回家，好吗？ 二、初读课文，整体感知 同学们生字认得这么好，肯定能把课文读好，课文到底讲了一件什么事呢？让我们听听看看就知道了。 1. 教师范读课文。 2.交流：故事中主要写了哪些小动物？ 三、精读课文，体验感情： 这些小动物都都非常可爱，它们都做了什么？让我们先看看小黄牛吧! 1.请一名学生读。其他学生思考：小黄牛做了什么？ 2.师：书上是怎样描写小杨树的，请小朋友拿出笔用“----”画出来？ 3.指导读描写小杨树的语句，读出小杨树的可爱，为后面体验小杨树变得光秃秃而难过打下伏笔。 过渡语：看着这棵漂亮的小杨树，小兔子，小猴、小熊他们喜欢小杨树吗？他们会说些什么、做些什么？我们先看看小兔。 1.指名学生读小兔子段。 2.评一评他读得怎样。（引导学生先说优点，再说缺点，说缺点时可说：向你提点小建议。这样更容易让人接受。潜移默化中向学生灌输一点做人的道理。） 3.学习感叹句，理解课文，指导感情朗读。 （1）师：哪个词告诉你小兔子是怎么说这句话的？根据学生的回答板书：赞叹 （2）师：谁能给“赞叹”换个词，而表达的意思不变呢？（连连称攒、赞叹不已… …） （3）师：从“赞叹”这个词可以知道赞美小杨树并喜爱它。用你的读来告诉老师你喜欢小杨树，并赞美它，好吗？ （4）指导学生朗读。师导言：其实，老师刚才还发现了这个小兔子在读：“哟，一棵多么漂亮的小树！”是笑着读的，它特高兴①指名2、3名学生读。 ②全班齐读。 ③边做动作边读。 小猴（采用扶的方法） 1.老师导言：刚才学小兔时，我们是先找“赞叹”这个词，因为这个词告诉了我们小兔是怎么说的，然后从这个词中来体会小兔说这句话的心情。再通过朗读来表现这种心情。那小猴的话我们也可以这样学。 （1）小组内自由练读。找找哪个词告诉了你小猴是怎么说这句话的？ （2学生反馈，理解“欢呼”这个词。孩子们，你们想想看，什么时候我们会欢呼呢？引导学生回忆自己什么情况下会“欢呼”，让学生从切身体会到理解“欢呼”是因为心中喜悦而抑制不住自己的声音。 （3）指导学生感情朗读。师读：小猴子一发现小树苗，便欢呼起来：“多么秀丽的… … 我要在树上表演。” 小熊（采用放的方法） 1.老师导言：小熊的话就照刚才的方法，小组内合作学一学。记住先找“怎么”说的词，再用读表现出小熊的心情。 2.同桌合作学习。老师巡视指导。 3.反馈交流。 指名一对同桌来汇报。找到了哪些词？怎么用读来表现？在此过程中指导学生学学小熊“看了又看，闻了又闻”的动作，指导学生读出小熊对小杨树的喜爱之情。 四、自编自演，深入理解： 师：三只小动物都喜爱小树，但都取了一片树叶，书上是用哪些词来写他们取树叶的呢？根据学生的回答板书： 1.老师知道同学们不仅想象力丰富，而且还具有很强的表演才能，就请同学们当小演员， 谁能到前面演，其它同学当小观众。找三个同学来扮演这三个小动物怎么摘树叶的。一位同学是旁白，一位同学是小黄牛