小学音乐教师钢琴即兴伴奏现状与解决对策.docVIP

贵州师范大学教育硕士专业学位研究生 学校代码： 学 号： 贵 州 师 范 大 学 　　　教 育 硕 士 专 业 学 位 论 文 　　专 业 方 向： 　专 业 代 码： 045111 申 请 人 姓 名： 导师姓名： 2015年3 月 27日 ABSTRACT As the basic music education development and perfection, impromptu piano accompaniment of this art form in basic music education teaching the application of more and more widely. Because the impromptu piano accompaniment has stronger practicability, various universities music education profession must have ranked impromptu piano accompaniment course, is the college students is one of the most practical course, and their future into jobs smoothly music education teaching activities. In linquan county in anhui province this paper mound in the elementary school as the research object, adopting the research method of content analysis, classroom observation for the school music teachers of teachers, school music hardware equipment and class observation, the problem of the music teachers impromptu piano accompaniment in the summary analysis, and finally to the school teachers how to make full use of the focus on the limited time, and use the practice to improve their self-study and post the impromptu piano accompaniment ability and high strengthen emphasis on impromptu piano accompaniment in reasonable and practical countermeasures, in order to render a primary school music teaching. Key words: primary school music lessons; The music teacher; Piano impromptu accompaniment; 绪论 一、研究背景及研究意义 （一）研究背景 2011年，国家颁布了《义务教育音乐课程标准》，规定了音乐课程的性质为实践性、审美性、人文性三点，以及肯定了义务教育阶段的总目标“培养学生对音乐的陶冶情操、涵养美感、和谐身心、持久兴趣、健全人格”，以此来促进学生身心全面发展。《义务教育音乐课程标准》在音乐课堂乐器选用上规定“音质纯正、音高标准、注意避免过大音量及噪音对学生听力健康的损害”等内容，就目前来看，部分小学课堂中，音乐教师在伴奏类型上对乐器选择的比例不大，部分教师在音乐课堂上使用多媒体、伴奏带等取代乐器伴奏，但是不管是多媒体还是伴奏带，对于规定教材中的歌曲伴奏处理都是固定单一的，不能培养小学生对音乐教材及音乐课足够的兴趣，从而造成了小学生喜欢唱歌，但是不喜欢学习音乐教材上的内容的现象。使用多媒体或伴奏带进行音乐教学的弊端还在于没有考虑到学生心里接受的能动性、积极性以及主动性，不能够培养学生良好的视听能力。所以，在此情况下，就