关于景物描写的训练方法.docVIP

关于景物描写的训练方法 在作文训练的过程中，发现学生总是盲目地作文，一开头就不知道怎么下笔，所以形成想一句写一句的现象。这样的作文，一方面没有整体的构思，别一方面又缺少相应的写作手段，即便有一些好的句子也是东拉西扯来的，很难让人感觉到作文的一些基本要素，这种既无文体特点，又没有基本结构，更无章法可讲的作文在现在的高中生中很普遍。鉴于此，我在作文的教学中做了一些尝试，其实有一种方法叫分类作文训练法。 在分类的过程中，我首先训练的是是描写类。为什么要以描写类开关呢，一方面从我们所读的作品中，描写是一种主要的表达手段，恰当的描写能增强文章的形象感，给人很强的视觉感受，是文学性的重要体现形式。另一方面，又能使学生的作文言之有物。从这此年的作文教学感受来看，很难看到一篇像样的作文，其愿意就是学生的作文大多所有一种学生腔，这种学生腔就是学生作文内容很空洞，没有具体的事物，也没有具体的内容，大多无病呻吟一翻，为800字奋斗。所以在学生作文中，一上作文课，就头痛，一写作文就叫娘。让作文课成为语文课中最尴尬的课。再一个方面，描写是写作中最重要的手段，也是最容易感知的一种表达方式，从这里开始训练有助于学生从感觉上与作文课有一种亲近感，这样有助于学生对作文课产生兴趣。更重要的是，描写的手法的运用还可以为议论抒情打下一个基础，如果描写好了，后面的议论与抒情就不是空中楼阁