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关于职业中学的闲话 一、关于职业技术师资的决定性作用 职业中学二十五年前在我国出现，在这漫长的四分之一世纪里，有些地方的职业中学长成了参天大树。但是，另外一些地方的职业中学则门可罗雀，有的甚至“实现”了招生数连年为零的“奇迹”。这种“奇迹”是如何发生的呢？ 有人说，我们招不到生，是由于人们歧视职业教育，大家不肯让孩子读职业中学。 又有人说，我们招不到生，是由于当地领导不重视，我们没有经费，没有设备，无法搞好职业教育。 上面这些说法，都有一定的道理，也符合当前的事实，我们确实需要社会的支持，领导的重视，也需要必要的经费和设备。但是，这些同志却没有说到另一个更加重要，更加带根本性的问题，就是说，为什么人们会歧视职业教育，为什么职业中学会落到今天这个地步，我们没有从根本上来回答这些问题。 想当初，职业中学刚出现时，家长和学生是何等热情啊。各个职业中学都门庭若市，负责报名的老师忙得喝水的时间都没有。所有的教室都坐得满满的。那时，你会说人们歧视职业教育吗？你会说领导不重视吗？那么，以后为什么一切都变了呢？发生改变的原因是什么？ 那就是，我们没有一支合格的精通职业技术教育的师资队伍。 现在这些职业中学的老师，绝大多数当年是普通中学的教师，他们能教语数英，理化生，政史地，音体美，等等，却不能教汽车驾驶与维修，数控机床操作，电脑维修技术，各种大型软件的应用，......。一方面，由于长期脱离普通中学的教学环境，他们原来所学的专业知识得不到新的补充和强化，应试教学所需的技能技巧，也远远落后于普通中学的老师，另一方面，要他们去上那些他们从没学过的职业技术课，则是强人所难。这就造成了一种尴尬的局面：学生在职业中学里学不到他们所想要的职业技术，无法到劳动力市场去与别人竞争；也学不好普通的文化知识，无法在高考的考场中金榜题名。浪费几千元钱倒是小事，三年豆蔻年华的光阴，是多少钱也买不到的。这种尴尬的局面，正是职业中学招生无法克服的难题，正是职业中学一切困境的根源。 没有一支精通职业技术的教师队伍，我们不但开不出合格的职业技术课程，而且不知道怎么使用职业教育的经费（假如有经费的话），不知道怎么使用各种职业教育的专业设备，也不知道怎么管理职业教育，包括课程管理，教学质量管理，教学资源的管理，职业信息的管理，教师的专业技术培训，等等。在这种情况下谈职业教育，是没有意义的。没有合格的职业技术师资，职业中学是无法生存的。 当然，师资队伍不是从天上掉下来的。要打造一支合格的师资队伍，需要有足够的时间，更需要我们的智慧和艰苦的努力；需要领导的重视，更需要我们对职业教育的深刻认识，积极主动的态度以及强烈的责任心和事业心。只要我们树立对这个问题的正确认识，下定决心，动员全体教师的积极性，发挥他们的聪明才智，在教师中开展“如何走出困境，创造辉煌明天”的大讨论，鼓励并高度重视大家献计献策，在充分听取教师意见，认真调查研究的基础上，作出缜密的计划，精心组织，精心实施，只需两三年时间，就能初步形成一支合格的职业技术教师队伍，职业中学就能初步走出困境，并走向辉煌的明天。 二、关于给火车头加油送电 火车跑得快，全靠车头带。职业中学这列火车的车头就是合格的精通职业技术的教师。一列火车，如果不给它加油送电，它就不能动弹，这列火车当然不会有一个乘客。一个职业中学，它的教师没有职业技术方面的专长，就如同火车头没油没电一样，它当然无法运转，招不到学生是可以预见的。不解决“油”的问题或“电”的问题，一切都无从谈起。 怎么给教师队伍“加油”或“送电”呢？ 办法有两个:1.招聘有技术的专业人才；2.让现有的教师去学技术。 采用第一个办法，能收到立竿见影的效果，但是牵涉到非常复杂的问题。如果招聘零时代课教师，则需支付高昂的报酬，每人每年至少五万元，而且无法事前保证此人的技术水平，授课能力以及思想品德，责任心等等，等到发现问题时，已经造成了重大的损失，包括经济的，时间的，声誉上的，以及学生学业上的损失。过去的实践证明，聘请零时代课教师的成功率是很低的。如果聘请正式教师，则牵涉到教师编制，人事制度等问题，学校本身是无法处理这种问题的。即使上级给了几个这样的教师，能不能立即使用也是个问题。这些刚从大学毕业的年轻人，学了一大堆理论知识，实际的技术水平和教学能力却是令人怀疑的。可能需要经过再培训和长时间的教学实践，才能成为合格的人才。 采用第二个办法，需要耗费一两年或两三年的时间。但是它简单易行，人员可以挑选，要学的技术可以挑选，效果能够预见，风险可以控制，所花的经费相对较少，只要用两三年的时间，花八九万元经费，就能培训出三五名技术课教师，开出几门职业技术课程。 说到这里，就会出现一大堆的质疑声：到哪里去学技术？技术是那么容易学的吗？学到技术后，他不好好上课，而是只顾自己去赚钱怎么办？学技术需要很多钱，这些钱从