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农村中学生不良行为形成的原因探析与矫正 内容提要：本文针对当前农村中学生行为不良的客观现实，比较全面和深刻地分析了形成的原因，并提出了矫正农村中学生不良行为的措施，对于提高农村中学德育工作的针对性和实效性，具有一定的实际意义。 关 键 词：农村中学生 不良行为 探析 矫正 现在，农村中学的老师都觉得学生难管教，学生的个性鲜明，主观意识非常强，不能认识到自己的错误，有时甚至强词夺理，得理不让人，自由散漫，纪律观念差，集体意识淡薄等等。据《浙江法制报》报道，温州市灵昆镇中学校长黄玉生被学生家长杀害，对此情况，众说纷纭，莫衷一是。笔者认为，我觉得这种悲剧的发生，与学生的不良行为的日积月累有密切关系。当然，学生的不良行为的形成原因是多方面的。究竟是什么原因造成学生行为不良？又该如何采取有效的措施来加以矫正呢?作为教育工作者，有义务更有责任来思考。 一、农村中学生不良行为形成的原因分析 1.家庭的影响独生子女生活、学习条件更好，智水平更高，自我意识更强群体意识与合作精神较差，生活自理能力较差，自尊心过强，心理承受力较弱。中学一个初一学生，作业没做，教师找家长，让家长带回去，家长把孩子关在家中写作业，孩子想通，上吊自杀，闹上法院，学校赔孩子了四万多元。1）父母、长辈行为不良，举止不雅，言传身教差。少数家长文化层次低，行为粗鲁，常讲脏话；有的家长作风不正，坑蒙拐骗偷，违法乱纪，吃喝嫖赌抽，行为放纵，给子女直接树起了坏榜样；个别家长行贿受贿，贪污腐化；有的购买、观看、阅读黄色录像书刊，对子女无疑会产生极坏的影响。2）父母、长辈教育方法不当，正确引导不够。部分家长对子女过分宽容，不分是非曲直，偏袒护短，忽视对子女团结、协作、助人等意识的教育；有的家长错把粗鲁当严格，信奉“棍棒下面出孝子”的古训，轻则训斥辱骂，重则棍棒相加，体罚折磨，把子女推到了自己的对立面，心理隔阂加深，形成子女对父母的畏惧、怨恨和反抗心理；有的父母、祖父母对子女的教育要求不统一，当着孩子面唱对台戏，孩子无所适从，矛盾重重，教育的作用互相抵消；有的父母把子女当成“小皇帝”事事相依，要物给物，要钱给钱，久而久之形成了孩子自私自利，不体谅尊敬父母懒、馋、娇、散、狂等不良恶习3）家庭结构缺损，家庭关系不和，子女得不到父母细心调教和关怀。有些家庭婚姻破裂，孩子失去家庭温暖，沐浴不到父爱、母爱；据统计到目前为止，我国城市中小学生中，单亲家庭子女占5%--10%，即平均每班至少2-3名，这个数字还在不断上升。 单亲家庭子女占%。 这种家庭给孩子身心健康都带来危害，造成性格孤僻、极不合群，或顽皮异常、经常惹事生非。有的家庭父母长期“内战”，特别是一些家庭由于第三者插足，家庭感情淡化冷漠，造成孩子心灵的严重创伤。2．学校的影响1）一些学校忽视经常性的思想政治工作，放松或忽视德育。有些学校视升学率为学校的生命线，认为德育可有可无，将德育工作队伍“刀枪入库”人们对德育的认识上出现的这种严重“错位”，不利于学生的健康成长和良好品德的形成。2）个别教师不重视师德修养，不能为人师表。有的教师唯我至上，不关心尊重学生，对学习好的学生无原则地偏袒纵容，对学习差的或犯过错误的学生，挖苦讽刺，冷漠歧视，甚至体罚或“鞭策”，使学生的心灵受到严重伤害衡南县属某中学初一学生2003年12月11日，因关教室窗户之事与本班同学曾辉打架。当天晚上，曾辉请其表姐、哥哥和哥哥的朋友王某来到学校找班主任周老师，要求周老师处理王春打伤曾辉一事。周老师随即将正在上晚自习的王春叫到办公室，拧住王春的耳朵要其下跪向曾辉认错。王春不肯，周当即打了王春一个耳光，王春还是不肯认错。这时，与曾辉同来的王某踢了王春两脚，王春忍受不了，只好当面向曾辉认错，并保证以后不再打曾辉。当天晚上，王春觉得腰部疼痛难忍，于第二天离校回家，并去医院治疗。事后，王春的父母多次找学校协商，一直没有结果，只好把学校和王某告上法庭有些教师出言不逊，行为不轨，追求名利，奇装异服，给一些品行不良的学生起了“示范”作用。广西南宁市兴宁区三塘镇那垌学梁宏贤涉嫌强奸、猥亵14名3）一些教师处理问题感情用事，方法简单教师处理问题感情用事，方法简单容易挫伤学生的自尊心和自信心，不仅使学生得不到应有的教育，反而增大了学生的逆反心理。3．社会的影响1）市场经济对中学生的人生价值取向具有一些消极方面的影响。在价值观上，诱发价值取向功利化。由于市场经济遵循的是价值规律，其驱动力是逐利，商品进入市场进行交换就是为了盈利，所获利润的高低成为评价市场行为成功与否的主要标志，因此很容易导致拜金主义的产生。扩大到同学关系中，就会诱发缺乏理想，只讲实惠不思进取奉献，甚至有的学生为贪图享受。2）一些不良的社会风气、生活环境、文化氛围等外界条件腐蚀、毒害着青少年学生的健康成长。虽然法制逐步健