别让废旧蓄电池成为环境之痛(教学案例).docVIP

〈教学案例〉 别让废旧电池成为环境之痛一．???????? 随着我国社会经济的快速发展，琳琅满目的电子产品出现在我们的身边。在人类享受现代物质文明的同时，我们不应该忽视其对环境产生的负面影响。据资料摘一粒纽扣大的电池放在水里，会污染６０万升的水。这是一个人一生饮用水的总量。放入土壤里，会使１平方米的土地失去使用价值。而一个大块头的蓄电池被随意遗弃将会产生怎样的污染则不言而喻。随着我国电器产品的增多，蓄电池的报废量正在逐年增加，但统计数据表明，我国废旧电池的平均回收率仅为２％。虽然在干电池方面在我国政策引导下，逐渐生产碱性电池，逐步实现无汞化，对土壤不会造成污染和危害，不需要特别回收，可以同普通生活垃圾一起处理。而对废旧手机电池和废旧电动自行车蓄电池的处理还处于一个盲区。 二．???????? 1、知识与技能。 （1）了解蓄电池的种类，了解废旧蓄电池的危害，对蓄电池有初步的认识。 （2）通过查找，搜集、整理、实验等实践活动，从而提高学生的查找、搜集、整理信息的能力；并初步感知研究问题的一般步骤和方法。 （3）通过采访、讨论、交流、培养学生口语表达能力和社会交际能力。 2、情感、态度和价值观 （1）获得亲自参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格 （2）引导学生树立关心人类的生存环境，约束自己的行为和习惯，合理使用电池，注意保护环境，增强社会责任感。 （3）鼓励学生个性表达和创意思考、培养初步的创新意识和创新实践能力。 三.活动准备 提供关于蓄电池的网站和实验器具、提供电池污染后造成危害的案例 四.活动方法 查阅资料、实验观察、走谈调查、研究讨论、集中汇报、各组交流、结题报告。 五..活动步骤 (一.)歌曲引入 播放歌曲《地球妈妈你好吗》，多媒体并以新闻纪实方式展现一组对比强烈的图片，然后呈现“只有一个地球”的警示语 幻灯片展示资料 （1）日本神奈川废电池事件 1939年11月9日，日本神奈川县一家脑科医院收治了一名神智不清的男子。这名男子发病初起时只是原因不明地面部浮肿，3天后浮肿蔓延至脚部，第8天开始视力减退，自言自语，不断哭泣，后发展为神志不清，人们都认为他“疯了”。这名男子被送进医院后，终于在极度痛苦中，因心力衰竭死亡。此后，与死者同村居住的人中又接二连三地出现了15名同样症状的“疯子”。这不得不引起了医学研究人员的注意。经过神奈川县卫生研究所的调查和尸体解剖，断定这些“疯子”都死于重金属中毒。事发后，日本有关部门对这一事件进行了详细的调查，发现死者生前都饮用了某商店周围3口水井的水。其中饮用1号水井的8个人全部发病。在对水井进行调查时，令人震惊的是竟然在距1号井5米内的地方挖出了380节已腐烂的废电池！追根溯源，最后弄清这380节废电池是该商店在卖出新电池后，把顾客丢下的废电池集中埋在了后院，致使周围井水污染，从而导致了这场悲剧。 （2）中新浙江网7月27日电号称“蓄电池之乡”的浙江长兴县，正在为其“支柱产业”付出惨重代价：由于违规排污，数百名儿童出现铅中毒。尽管违规企业已被勒令停产，但对于污染整治的前景仍让人无法乐观。 (二.)确定研究课题 由重金属污染引出主课题，然后组织学生讨论,分解成小课题 1、本主题活动具体实施可以分以下几方面进行研究，调查：（1）蓄电池的历史（2）蓄电池的种类；（3）蓄电池的正确使用和维护；（4）蓄电池的原理；（5）了解废旧蓄电池的危害（6）蓄电池的回收利用。 2、形成活动小组 根据自己的兴趣、爱好、特长，住址由学生自由组合分组，民主选定组长，确定六个小组。分别针对以上六个问题进行研究。 3、商讨研究方法 通过学生的讨论，总结出这样的一些研究方法：（1）上网、到图书馆查资料（2）问教师家长、同学（3）可以进行调查采访等。 4、各小组根据活动地点，时间、内容及组员工作分配等问题，进行计划书的撰写。 (三.)实验观察 演示事先布置的实验，实验小组设计了两个实验来证明废电池是有危害的。 实验一、废电池对动物的危害 取了三个烧杯，编号为1、2、3号，分别加入350毫升自来水，每个烧杯里再放入两条从市场里买来的金鱼。上课前1小时在2号烧杯里放入2节剪碎的5号电池，在3号烧杯里放入4节剪碎的废电池。现在我们把三个烧杯放在中间的桌子上，大家看，2号烧杯里的鱼已经麻木，奄奄一息了，3号烧杯里的鱼已经死了。 实验二、废电池对植物的危害 一个月前，他们从校门口的水道里挖了两棵长势差不多的虞美人花，同时栽在两个盛有同样泥土的花盆里，一个月来，我们每天分别给这两盆花的1号浇的自来水，给2号花盆浇同样多的废电池水，现在我们把这两盆花展示给同学看，自来水浇灌的1号长势良好，而废电池水浇灌的2号花早已死亡，根已经腐烂。 以上两个实验可以证明，废电池对动植物油危害。进而我们推断废电池水会对我们人类带来危