圆柱的表面积教学实录.docVIP

圆柱的表面积 教学内容：义务教育课程标准实验教科书第十二册13页——14页 教学目标： 知识目标： 1、掌握圆柱体侧面积和表面积的概念。2、理解和掌握圆柱体侧面积、表面积的计算方法，能正确计算圆柱体的侧面积、表面积。 能力目标： 1、形成圆柱体侧面积和表面积的空间观念。 2、探索求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并能运用到实际中解决问题。人文素养目标： 培养合作意识和主动探求知识的学习品质，培养学生的创新精神和实践能力。 教学重点：掌握圆柱的侧面积和表面积的计算方法。 教学难点：将展开图与圆柱体的各部分建立联系，并推导出圆柱侧面积的计算公式。 教具准备：圆柱体纸盒。多媒体课件。 学具准备：用彩纸包装好的圆柱形纸盒。 教学过程： 一、引入新课 师：上节课我们认识了新的立体图形----圆柱体（拿出模型），谁来说一下它有哪些特征？ 生1：圆柱有两个底面、一个侧面和无数条高，两个底面都是一个圆形。 生2：两个底面大小完全相等。 生3：圆柱两底面之间的距离是圆柱的高。 生：把圆柱的侧面沿着它的一条高剪开得到一个长方形，这个长方形的长等于圆柱的底面周长、宽等于圆柱的高。请同学们拿出你自制的圆柱体模型，动手摸一摸 生：两个底面和一个侧面的面积之和。 师：说的真好。谁能像她这样再来说一遍？ 生：圆柱的表面积就是两个底面和侧面的总面积。（反复） 师：说的真好。那么怎么求圆柱的表面积呢？ 老师：现在老师和你们一起把这个圆柱体的模型展开，看看发生了什么变化老师：谁能说说你发现了什么？这个长方形是圆柱体的什么？这两个圆形呢？老师：那么你能用简练的语言说说：什么是圆柱体的表面积吗？学生：圆柱体的两个底面面积和一个侧面的总面积是圆柱体的表面积。圆柱体侧面积两个底面面积……S表＝S侧＋2S底 、圆柱的侧面积　　师：两个底面是圆形的我们早就会求它的面积，而它的侧面是一个曲面，怎样计算它的侧面积呢？下面我们小组合作的形式圆柱体的侧面积自学提示自学提示：　1、认真观察自己手中的长方形，思考这个长方形与圆柱体哪一部分有关系？有什么样的关系？　2、尝试推导出圆柱体的侧面积计算公式。　　老师：谁来汇报你们小组的研究成果。老师：还有的同学可能没有组织好语言，不要紧，请你试试说一说老师出示：?? 把圆柱侧面积展开得到一个（???????? ）形，这个（??????? ）形的长等于圆柱的（??????????? ），宽等于圆柱的（????????????? ）；因为?＝????????????????????????????? 所以， 圆柱体侧面积等于（??????????????????????? ）老师：谁还愿意说一说老师：如果用s表示侧面积，c表示底面周长，h表示高，你能写出圆柱体侧面积的公式吗？老师板书：s=ch基本练习求下面各圆柱体的侧面积（只列式不计算）????????????? １、底面周长是1.6米，高是0.7米?????????????? 2、底面半径是3.2分米，高是5分米S=2∏rh?????????????? 3、底面直径是10厘米，高是25厘米。∏dh 师：无论是直接告诉，还是间接告诉，只要能求出底面周长和高就可以求出其侧面积。求圆柱体表面积需要知道哪些数据？　出示实物卷纸、笔筒、茶叶筒、压路机模型、通风管，为什么用进一法而不用四舍五入法？、实际应用老师:?进一法是在实际生活中产生的。老师小结：　　　我们在解决实际问题时，一定要要分析好求的是那一部分的面积？再选择解答方法。四解决实际问题：? 老师：数学与我们的生活密切相关，利用本节课所学知识，自己设计一个笔筒???????