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开启智慧之门 营造识字乐园 李 改 新 汝州市煤山办事处望嵩小学 开启智慧之门 营造识字乐园 识字教学是低年级语文教学的重点，识字的多少、快慢直接关系到学生的阅读能力和写作能力的强弱。如何让识字充满情趣，使学生在轻松、愉悦的氛围中学习呢？作为老师我们要善于动脑筋，把枯燥的训练引向开放多元化的识字教学中去，把识字的主动权教给孩子，把快乐引进课堂，让孩子们通过积极参与，深切感受到识字的乐趣，迸射思维的火花，获得成功的喜悦，真正成为识字的主人。实践中，我是从以下几方面进行教学的。 一、创设情境，活跃气氛，激发识字兴趣。 学生天性玩、好动，创设一定的情境有助于激发学生的绪，能够使学生处于积极主动的学习状态，培养识字的兴趣，加深对汉字的理解和记忆。。 运用多种识字方法，调动学生识字的积极性。思坦有句名言说得好：想像力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力却是无限的，推动着进步。”所以在识字教学中，我们要根据学生思维的特点，引导学生想象，借助想象力培养学生的识字能力。例如教学“”字，让生想象再如“虎”字，学生书写时容易丢掉横钩。告诉学生老虎锋利的牙齿，没有了锋利的牙齿，老虎怎么能在林中称王呢？类似这样的字很多，教学时教师要充分地让学生展开联想巧识汉字。 低年级学生好胜心?荣誉感极强，他们总是希望自己的成绩得到同学、老师、家长的认可。因此在课余时间，我引导学生去阅读一些适合他们这个年龄段看的课外书，并教给他们查字典的方法，同时还鼓励学生走出课堂，在生活中识字。如小学生对儿童食品情有独钟，为迎合学生的这一心理特点，我让学生在日常生活中留心对食品包装纸上的字进行识记，这种识记过程充分刺激了学生的感官，收到了较好的效果。再如提示学生在放学的路上注意路边的广告牌，节假日记住节假日名称等。这样学生的自主识字能力提高了，认识的也不只是课堂学到的字，弥补了课堂上的局限。 四、巧用生字卡片强化识字。 记得在一次复习中，为了强化学生对同偏旁生字的巩固时，我要求孩子们制作“木”字旁的生字卡片，比一比谁做的多，做得好。第二天早上，课桌上摆满了各式各样的生字卡片。它们的形状各一，有圆形的、三角形的、心形的、方形的、树叶形的；生字的写法也是丰富多彩，有用毛笔写的，有用铅笔写的，也有用水彩笔写的；卡片的色彩更是五彩缤纷了，有加彩色边的，有配彩色插图的。 说实话，当时非常出乎我的意料。看着孩子们满脸的高兴劲，别提多开心了。在同学们各自展示完自己的字卡后，我又引导他们用生字卡片做花瓣，用偏旁卡片做花心制作了一朵朵美丽的花。孩子们笑得比花儿还要甜，而且学生对木字旁的字掌握的特别好。此后，我又鼓励学生用同样的方法复习其它偏旁的字，学生积极性也很高，效果也非常好。虽然，从书法和艺术的角度来看，孩子们的卡片都够不上艺术品的级别，但从学习生字和培养学生的动手能力这两个角度来看，这些富有个性、充满童趣的卡片又无不是一件件精美而独特的艺术杰作。 总之，小小汉字，奥妙无穷。要充分发挥教师的主导作用，结合学生的思维特点，，鼓励学生想象，实践， 2