文10级8班徐欢欢《背影》教学设计.docVIP

文学与对外汉语学院学生教学设计（教案）检测 班级 学号 姓名 教学内容题目 设计日期 成绩 2010级 8 班 1001010809 徐欢欢 用服饰来突出人物性格 2012年04月23日 教学内容题目：用服饰来突出人物性格《背影》的教学设计 执教者： 徐欢欢 一、教学分折 1、教材分析 1，《背影》这篇课文出自人民教育出版社初二语文上册； 2，这册书一共有6个单元； 3，《背影》这篇课文在这册书的第二单元，也是这册书的第七课。这一单元的前边恰恰是一个写战争的单元，显得十分沉重。因此，这个单元有必要高声赞颂人间的爱，吁唤，“让世界充满爱”。通过这个单元，可以使学生在情感、态度和价值观方面，受到熏陶和启示。 4，这篇课文的生字，生词有：交卸，奔丧，狼藉，簌簌，典质，赋闲，颓唐，琐屑 2、学生分析 初二的学生理解能力已经大有提高，识字也较多，人生观价值观也有初步确立。 二、教学目标 1、知识与技能 1．会认生字，生词。正确读写交卸，奔丧，狼藉，簌簌，典质，赋闲，颓唐，琐屑?2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3．体会文中作者所表达的父爱，感受自己父亲对自己的爱 ?4．学会用写服饰来突出人物性格 2、过程与方法 自主，合作，探究 3、情感态度和价值观 1，对优美句子的积累热情，并学会仿写句子，学会用写服饰来突出人物性格 2，对父爱的理解 其中，文化积累有： 对服饰文化的了解；对父爱的理解与珍惜。 其中，语言训练有： 动作，服饰的描写，优美句子，词语的积累和运用。 三、教学重难点 1、教学重点 引导学生通过对服饰的了解，理解父亲的性格特征，体会父亲的爱 2、教学难点 动作，语言，服饰的描写 四、教学措施 1、教学理念 以学生为主，教师只做引导 2、教学方法 自主，合作，探究 3、教学准备 1，收集一些有代表意义的服饰颜色，并注明每种颜色所包含的情感意义。 五、教学内容及步骤（含新课导入、情境创设、练习设计、板书设计等板块） 1：新课导入 师：一谈到中国的现代散文，不能不提到朱自清先生，一谈到朱自清先生的散文，就不能不提到（板书）《背影》。这篇散文因成功的描绘了“父爱”这一主题而被广为传诵。那么朱自清是怎样描写这“深沉的父爱”的呢？ 师：有信心将这篇课文学好吗？ 生：有！（声音响亮） 师：你对朱自清了解多少？ 生：散文家、诗人、学者、民主战士。我们学过他的作品《春》。 师：下面请同学们看大屏幕，明确我们本节课的学习目标。 ? （目标展示） 2.通过父亲的服饰来了解父亲的性格特点，体会父爱 师：请同学们浏览课文，完成下列问题。 ? 迅速浏览课文，完成下列问题。 1.出下列字词，并给予解释。 狼藉、踌躇、蹒跚、迂腐、颓唐、琐屑、差事、举箸 2.收集各种颜色的寓意 3.分析父亲的服饰，了解父亲的性格特征 生：明确目标。 师：同学们用9分钟左右的时间完成以上题目的自学。 生：开始自学。 ? （9分钟后） 师：请同学们四人一组，将你发现的疑难问题互相解决一下。 生：互相质疑解疑 ? （7、8分钟后教师检查学生自学情况） 师：谁来写一下屏幕上的生字？ 生1：黑板写。 生：错！老师他写错了一个字！ 师：谁来纠正一下？ 生2：狼“藉”的“藉”写成了书“籍”。 师：他纠正的对吗？ 生（齐答）：对！ 师：请生1将这个词语读两遍，记住。 师：“蹒跚”是什么意思？ 生3：走路缓慢，左右摇摆的样子。 师：很好。谁站起来，将其它的词语解释一下？ 生4：表演。 师：很好。看来同学们对于字词的掌握比较好，现在我们来看一下同学们找的关于颜色的寓意，有哪位同学愿意起来和我们分享一下自己收集的。（学生回答，老师做补充） 、? “颜色寓意”即不同颜色的不同寓意。 　　红色 　　热情，活泼。容易鼓舞勇气，西方以此作为战关象征牺牲之意，东方则代表吉祥、乐观、 喜庆之意。 　　橙色 　　时尚，青春，活力四射。炽烈之生命，太阳光为橙色。 　　蓝色 　　宁静，忧郁，自由，清新。欧洲为对国家之忠诚象征。 　　绿色 　　清新，希望。代表安全、平静、舒适之感，在四季分明之地方，如见到春天之树木、有绿色的嫩叶，看了 使人有新生之感。 　　紫色 　　神秘，高贵，庄严。一般人喜欢淡紫色，有愉快之感，青紫一般人都不喜欢，不易产生美感。紫色有高贵高雅的寓意，神秘感十足。 　　黑色 　　深沉，庄重，无情色，神秘之感，沉虑，如和其他颜色相配合含有集中和重心感。 　　灰色 　　高雅，简素，简朴。代表寂寞、冷淡、拜金主义，灰色使人有现实感。 　　白色 　　明快，无瑕，冰雪。无情色，表纯洁之感，及轻松、愉悦，浓厚之白色会有壮大之感觉。 　　粉红 　　可爱，温馨，娇嫩、青春、明快。 　　黄色 　　东方代