松鼠和松果第二课时.docVIP

一 年级 语文学科 《松鼠和松果》教学设计 备课时间：2013.4.7 备课教师：贾晓燕 授课时间：2013.4.8 教学 内容 松鼠和松果 调整与补充 课型 讲读课 第（ 2 ）课时 教学 目标 感受回报自然、植树造林的重要，愿意参加植树、认养树木等活动。 教学 重点 巩固生字，积累词语 教学 难点 巩固生字，积累词语 教学 媒体 导 学 过 程 参 考 教 案 修改后的教案 一、复习导入。　　（每位学生头戴松鼠头饰）　　1、“采松果”。（课件出示松树林，松果上写着词语。）　　2、（出示松鼠边摘边吃松过图）小朋友们，摘松果开心吗？把这份快乐带给我吧！（学生朗读第一段。）　　[角色游戏和富于激励性的语言有利于激发学生的学习热情。]　　二、朗读感悟　　1、小松鼠一直这么快乐的吗？　　为什么担心呢？请你读读课文告诉我，好吗？　　2、光摘松果，不栽松树，总有一天一棵松树也没有了！你们说这句话时，想到了什么？　　你能把你们松鼠的担心、着急读出来吗？（引导学生注意感叹号。）　　指名读，评议，男女赛读。　　3、你们脸上的表情好像越来越着急了，想到什么了？把你们想的大胆地说出来。　　指导朗读第三自然段。　　小松鼠们加上动作、表情表演读这段。　　4、聪明的小松鼠想出办法来了吗？有好主意了吗？　　指名读句子说说为什么要这么做？　　5、（课件：春雨绵绵，一片挺拔的小松树林。小松书高兴地在树林里玩。）朗读第五自然段。　　6、别的小松鼠还有好主意吗？　　再次朗读第五自然段，欣喜的。　　[以角色活动为纽带，以思维为核心，以朗读为主旋律，调动孩子的学习积极性，引导他们逐步加深感悟，使他们在愉悦的学习过程中感受小松鼠的聪明可爱。]　　三、想象升华　　1、日子一天天过去，将来这片小松树林会怎么样？朗读最后一句。　　“更茂密”那是怎么样的？哪只松鼠见过茂密的树林，给大家说说。　　2、这片松树林是那么茂密美丽。小松鼠们欢欢喜喜地住在那里。嗨，介绍一个你们可爱的邻居吧。你们在这里生活得怎么样？　　想象说话。　　3、今天回到家，把故事讲给爸爸妈妈听，还要画画将来的这片茂密的松树林。小动物们在这里快活地生活着。　　[想象创造美。在此，想象让孩子们看到了懂得回报自然带来的美好未来，直接感悟文本的主旨。同时，想象的带领学生进入口语实践的情境。]　　四、指导写字。　　1、观察“主”、“意”、“总”在田字格里的位置，笔画间的相对位置。　　2、范写，讲解。　　3、仿写，比较　　4、练习书写。　　5、展示评议。　　五、自选练习。　　收集有关植物的图片和资料，举办“可爱的植物”展览。　　参加一次植树活动，或养（认养）花、树，体会这些活动的美好情绪一、复习导入。　二、朗读感悟　　1、小松鼠一直这么快乐的吗？　　为什么担心呢？请你读读课文告诉我，好吗？　　2、光摘松果，不栽松树，总有一天一棵松树也没有了！你们说这句话时，想到了什么？　　你能把你们松鼠的担心、着急读出来吗？（引导学生注意感叹号。）　　指名读，评议，男女赛读。　　3、你们脸上的表情好像越来越着急了，想到什么了？把你们想的大胆地说出来。指导朗读第三自然段。　　小松鼠们加上动作、表情表演读这段。　　4、聪明的小松鼠想出办法来了吗？有好主意了吗？　　指名读句子说说为什么要这么做？　 三、想象升华　　1、日子一天天过去，将来这片小松树林会怎么样？朗读最后一句。　　“更茂密”那是怎么样的？哪只松鼠见过茂密的树林，给大家说说。　　2、这片松树林是那么茂密美丽。小松鼠们欢欢喜喜地住在那里。嗨，介绍一个你们可爱的邻居吧。你们在这里生活得怎么样？　　想象说话。　　3、今天回到家，把故事讲给爸爸妈妈听，还要画画将来的这片茂密的松树林。小动物们在这里快活地生活着。　四、指导写字。　　1、观察“主”、“意”、“总”在田字格里的位置，笔画间的相对位置。　　2、范写，讲解。　　3、仿写，比较　　4、练习书写。　　5、展示评议。　　五、自选练习。 设计 反思与 调 整