欢呼上梅中学的造星活动与个性教育.docVIP

欢呼上梅中学的造星活动与个性教育 许固健 2013年3月湖南省新化县上梅中学，举行“2013年上学期开学典礼暨2012年下学期总结表彰大会”，在表彰一大批高、初中各班的三好学生、共青团员、少先队员，优秀的班、团、队干部的同时，特地开设《群星齐闪耀、崇阳显风采——上梅中学2012年下学期“校园之星”》宣传橱窗（注：崇阳岭为上梅中学校址），其中，有综合性的文明之星、学习之星、道德之星、纪律之星、劳动之星、卫生之星、进步之星、自强之星；有学科性的语文之星、数学之星、物理之星、化学之星、英语之星、体育之星、艺术之星；有单项性的篮球之星、排球之星、体操之星、歌唱之星、舞蹈之星、美术之星、书法之星、播音之星、联对之星；等等。橱窗里设前言、贴彩照，按高三、高二、高一、初中部顺序，排列成一道长长的光彩照人的独特风景线。张张笑脸，温暖校园，张扬个性，追求理想，显示出上梅中学个性教育和教育个性的丰硕成果，令人欢欣鼓舞，流连忘返，惊叹不已！ 纵观古今中外，凡对发展人类文明做出重要贡献的大师，都具有明显的个性特色。有个性才会有主见，独立思考，刻苦钻研，不拘于习俗，不人云亦云。有个性才会有勇气，挑战权威，敢于质疑，不随波逐流，不盲目崇拜。有个性才会有创新，追求卓越，勇攀高峰，不囿于现状，不墨守成规。 个性是人的天赋和天赋潜能的外在表现，是创造型人才的重要素质。天赋是先天赋予儿童和青少年的优势基因和特殊才能。这种基因和才能，与生俱来，与众不同，具有明显的个性特色。它一经发现并加以开发，与其职业才能和个性特长相匹配，就会爆发出巨大的创造力，为社会发展做出贡献，成为该职业的明星和天才。它也可能被家庭、学校、社会的习惯意识所忽视，像蒙上尘埃的宝石，遗弃在偏僻的角落，等待着被发现，甚至被湮没，最终被丧失。 个性教育就是要发现学生天赋，开发天赋潜能，启动学生自我完善的心理需求，激发学生自我发展的生命力量，引导学生向着各自不同的独具个性特色的最好最高的可能性不断发展，形成与天赋和天赋潜能相匹配的职业才能和个性特长，培养创造型人才，进行开拓创新的教育。它属于天赋教育的理论范畴，是天才教育的重要组成部分，成为世人瞩目的亮点。每个人都有各自不同的遗传基困，决定着每个人都有各自不同的天赋和天赋潜能，形成各自不同的个性特色。个性教育就是要面向全体学生，注重夯实基础；根据学生各自不同的个性特色，因材施教，循循善诱，使每个学生的天赋和天赋潜能得以发现、开发和发展，成长为创造型人才，以避免“被湮没、被丧失”等教育悲剧的发生。 上梅中学有着个性教育的光荣传统，曾为新中国培养了苏仲湘、沈瑞庭等十多位省部级干部，邹庚壬中将、刘化绵少将、周治华、欧阳录等一大批中外著名学者和文化名人。文革之后，又培养了曾新玲、邹飞娥两位世界女子举重冠军；袁芳洁国际钢琴大奖赛季军；肖青新丝路全国模特大赛冠军；邓锲全国十佳少年获全国一级雏鹰奖章和全国少年书法大赛一等奖；戴洪斌任国务院发展研究中心工商部主任；伍洪涛、欧应琳等一大批各行各业的领军明星；唐禹行等公费学正在世界顶尖级大学攻读博士学位；曾瑶源获高中数学全国奥林匹克竞赛一等奖，被国防科技大学免试提前录取，目前正在该校攻读博士学位。上梅中学正是通过几代人的努力奋斗，以其办学的特色和活力，提升为娄底市示范性高级中学，列入《湖南名校》典籍，成为有活力、有特色、有成就、有影响的社会主义现代化学校，为广大家长和莘莘学子所景仰、所向往。 近年来，学校在罗贵雄校长和杨富宪书记领导下，提出“向德育要动力，向课堂要效力，向和谐要魅力，向创新要活力” ，“用课改提升教风，用评比促进班风，用拼搏重塑校风”，“卫生整洁是第一形象，注意安全是第一纪律，端正坐姿是第一习惯，认真预习是第一方法”等一系列办学理念；开展“做三好学生，争金牌小组，创明星班级，建一流学校”的评比竞赛活动，深化“教育工作量化管理改革实验”；以各种各样的方法和形式，在各领域、各学科、各活动中，发现并培养一大批各具特色的校园之星；呈现“群星齐闪耀，崇阳显风采”的璀璨景象，放射个性教育和教育个性的思想光辉，将上梅中学的造星活动与个性教育推向更新更高的境界，凸显教育个性。 上梅中学的造星活动是实践个性教育的重要途径，严肃而有规章。校长书记率领党政工团每个行政人员，实行轮流值节制度，深入每节课堂，检查教学，落实“用评比促进班风”、“向课堂要效力”的办学理念，提高管理质量。由师生在日常的教学活动中发现发先进典型，推荐给学校。学校在每周的升国旗仪式上，由校长亲自表彰“每周一星”。每一颗星就是一面旗帜，营造了学校正气和朝气。说明学校领导已经深入教育教学第一线，团结一致，身体力行，将学校的造星活动与个性教育不断引向深入，确实卓有成效。 上梅中学的造星活动丰富个性教育内涵，深入而又生动。每个教师，每个教研组，争相开展课改实验、课题