班级管理的艺术.docVIP

班级管理艺术的灵魂班主任工作实践使我认识到：作为班主任一定要有耐心，班主任工作一定要做到细处，做到实处，那么，关爱学生则是搞好班级管理的重要方式。 一、关心、爱护每位学生。名人曾经说过：“爱，是教育的基础；爱生，是教师的天职；爱生，又是一种重要的教育手段和教育力量”。这里爱生既包括对学生干部的培养，对学生尖子生的引导，对弱势群体的关注，也包括对那些品德上、学习上比较差，简直令人“爱”不起来的学生。因此，班主任在工作中对待每位学生，特别是对那些学习成绩差或者行为习惯不好的学生，更应该从思想上、学习上、生活上加以关心和帮助，设法让他们融入到班级这个大家庭中，来感受大家庭的温暖，使他们在同学和老师的关爱中找回失落的自我，真正做到自尊、自律和自强。当他们一旦感到班主任对他们的温暖时，师生关系自然就会融洽，教与学的距离就会缩短，只有这时才谈得上帮助他们提高学习成绩二、爱学生，要努力挖掘生身上的“闪光点”。 对于，我们往往看到的只是他们的学习成绩，平时的行为表现，而忽视了他们身上的优点。对他们总足冷嘲热讽，致使他们受到歧视，而他们为了维护自己那一份可怜的自尊，引起的注意，常常做一些看似出格的事情，来影响教学秩序，以求得心理上的平衡。因此，做班主任应该努力、认真地去自身所存在的光和热，尽管这些“光”有时是很微弱的班主任善于捕捉这些“闪光点”，及时加以表扬和鼓励，使这“闪光点”慢慢地聚成“光明的一面”，这就意味着高尚的情操在学生的心中萌生、成长，他将促进班集体的凝聚力，促进学生们的全面发展。三、爱学生，要为他们良好的环境。环境的好坏直接影响到一个人的心情。对于每个人来说，谁都愿意生活在一个干净、整洁的班集体之中，这就需要我们来为他们营造环境，做到以境育人、以情育人。只要有了整洁的班级环境，不仅可以培养学生良好的卫生习惯，而且还可以培养他们爱护班集体的良好思想，以形成良好的班风，学风，有了良好的班风、学风，不仅可以增强们的竞争意识，而且还可以增强学生的集体荣誉感，只有这才能做到时时为班级着想，事事以班级为重。 四、爱学生，做他们的良师益友。班主任教师关心学生的生活和学习。要宽容的胸怀，认真处理好班级的事务，不能有私心、偏心，要以心换心，平等而真诚的对待学生，使学生“亲其师，信其道”。班主任老师还应是学生倾诉和交谈的朋友，常常倾听学生的呼声，用心与学生。对于基础，思想懒散，随意性强，基于这些情况，为了使全班学生能在一个积极、健康的环境中成长，主动的接近他们，鼓励他们树立自信心，努力进取，这样慢慢地，学生从的身上感受到集体的存在，很快便把班级当成了集体，集体责任感在他们心中萌生、扎根，在学校组织的各项活动中，们都能积极参加，慢慢地在过程中对的那些关注、赞许和期待的感情，换来了的尊重和信任，点燃了他们心灵中积极向上的火花。 1