福建省2008年1月中学教师资格考试中学教育心理学试卷-中大网校指南.docVIP

福建省2008年1月中学教师资格考试中学教育心理学试卷 总分：100分 及格：60分 考试时间：120分 一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，错选、不选或多选均不得分，每小题2分，共40分）。 (1)个体的成就动机可以分成力求成功的动机和避免失败的动机。对于力求成功者来说， 他们最有可能选择的任务是（　　） A. 成功概率100% B. 成功概率75% C. 成功概率50% D. 成功概率25% (2)反映测验正确性程度的指标是（　　） A. 效度 B. 信度 C. 难易度 D. 区分度 (3)认知结构迁移理论的提出者是（　　） A. 桑代克 B. 贾德 C. 奥苏伯尔 D. 布鲁纳 (4)以下属于个别化教学模式的是（　　） A. 发现教学 B. 情境教学 C. 指导教学 D. 程序教学 (5)对刚入学的小学生，其课堂纪律的形成最好采用（　　） A. 教师促成的纪律 B. 集体促成的纪律 C. 任务促成的纪律 D. 自我促成的纪律 (6)布鲁纳在教学观中提出四条掌握学科基本结构的教学原则，分别是动机原则、结构原则、程序原则和（　　） A. 强化原则 B. 迁移原则 C. 内化原则 D. 实践原则 (7)平时我们所说的举一反三、触类旁通、闻一知十等都属于（　　） A. 重组性迁移 B. 垂直迁移 C. 同化性迁移 D. 顺应迁移 (8)充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（　　） A. 组织策略 B. 精细加工策略 C. 元认识策略 D. 复述策略 (9)在以下哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点（　　） A. 学前阶段 B. 小学阶段 C. 初中阶段 D. 高中阶段 (10)在试误学习中，如果在学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时，其联结就会增强。这属于学习的（　　） A. 效果律 B. 练习律 C. 准备律 D. 近因律 (11)在青少年心理发展的过程中，出现成人感是在（　　） A. 少年期 B. 青年初期 C. 青年中期 D. 青年晚期 (12)有的人对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，他们容易受到外来因素的影响和干扰，这种认知方式属于（　　） A. 沉思型 B. 场独立型 C. 发散型 D. 场依存型 (13)学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象的解释是（　　） A. 痕迹消退说 B. 动机说 C. 同化说 D. 前摄抑制与倒摄抑制 (14)学科心理学成为教育心理学的组成部分是在（　　） A. 20世纪20年代 B. 20世纪30年代 C. 20世纪40年代 D. 20世纪50年代 (15)练习曲线表明，中间有一个明显的、暂时的停顿期，这属于（　　） A. 退步期 B. 高原期 C. 练习期 D. 协调期 (16)按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表最低水平的认知学习目标是（　　） A. 知识 B. 领会 C. 应用 D. 评价 (17)面对同一问题情境时，有的学生能随机应变，触类旁通，想出许多不同类型的答案。这体现了创造性的（　　） A. 流畅性 B. 新颖性 C. 独创性 D. 变通性 (18)首倡两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是（　　） A. 斯金纳 B. 皮亚杰 C. 科尔伯格 D. 巴甫洛夫 (19)通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂行为的方法是（　　） A. 强化法 B. 行为塑造法 C. 示范法 D. 自我控制法 (20)新学习的内容只是原有知识的一个特例，它的吸收不改变原有知识属性的同化是（　　） A. 类属同化 B. 相关同化 C. 总括同化 D. 并列结合同化 二、填空题（请将正确答案填在横线上，本大题共有20个小题，每空1分，共20分）。 (1)人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断称为__________。 (2)个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程称为__________。 (3)与操作技能相比，心智技能的对象具有观念性，执行具有内潜性，结构具有__________ (4)心理辅导的基本目标是__________。 (5)布鲁纳l944年将教育心理学十几年来的成果总结为主动性研究、反思性研究、__________和社会文化研究四个方面。 (6)皮亚杰把从婴儿到青春期的认知发展分成四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、__________阶段和形式运算阶段。 (7)动机具有三种功能：激活功能、指向功能和__________。 (8)在有几种可能解答的问题情境中．有些儿童倾向于深思熟虑且错误较少。这种认知方式称为__________认知方式。 (9)在操作性条件作用中，惩罚是通过厌恶刺激