第8讲身边人物很可爱抓住特点写出来.docVIP

第讲 身边人物很可爱 抓住特点写出来 题目：我喜欢的一个人【题目分析】指导学生用自己的心灵去感受周围的人物，，【教学目标】1、抓住人物的特点进行描述。 2、通过具体的事例来表现人物的特点。 3、写出对人物的喜爱之情。 【教学重点】 抓住人物的特点进行描写。（外貌、神态等。） 【教学难点】 通过具体的事例表现人物的特点。 【教学过程】一、话题导入，激情引趣 1、话题交流，真情融汇 （1）师：我们的生活中，有许许多多的人在关怀我们，有许许多多的人在帮助我们，请你说一说，你最喜欢的人是谁？（学生自由发言） （2）师：猜一猜，老师最喜欢的人是谁？知道老师为什么喜欢吗？ （3）师：我们做一个小游戏，叫“猜一猜”。就是由讲述人，但不说出名字，其他同学猜一猜他（她）是谁？ 学生一：师：大家为什么猜得出来呢？ （学生回答：因为他说出了那个人的特点。） 师：你们将被讲到的这几个同学的特点用几个词写下来。（学生写） 教师总结：写一个人，最要的是要通过具体的事例来表现他的特点。我们每一个人都有自己的特点。特点鲜明，才能给读者留下深刻的印象。 二、文例分析，章法导引 1、举例讲述写出人物特点的方法 师：我们要描写一个自己最喜欢的人，如何来表现他的特点呢？或者说从那几个方面来写特点呢？下面我们一起来研究一下。 （1）外貌描写（投影示例） （找出关键句子、关键词，进行品味。） [老爷爷] 老水牛爷爷的影子又出现在我面前了：古铜色的脸上镶着一双亮光闪闪的眼睛，尖尖的下巴上飘着花白的络腮胡须，他高高的个子，宽宽的肩膀，说起话来声音像洪钟一样响亮，走起路来地皮都踏得忽闪忽闪的，一只黄毛狗老跟在他的后面，寸步不离。 [女教师] 这个女老师姓宋，因为她年轻，顶多不过20岁，所以，我们都叫她小宋老师，也有一些女同学亲热地称呼她大姐姐。 小宋老师长着高高的个子，衣着比较朴素。 瓜子脸上长着两道柳眉，柳眉下嵌着一双明亮而又锐利的眼睛，还有一张能说会道的小嘴。她梳着一条长长的马尾辫，走道的时候辫子也跟着一跳一跳的。 （2）动作描写（投影示例） （抓住关键句子和重点词语，理解如何写好动作。） [爬竿] 爬竿开始了。 第一个是叶枫。他像一只猴子，敏捷地纵身一跳，两手紧紧地夹住竹竿，蹭蹭地往上用力蹬，一眨眼的工夫，就爬到了顶端。同学们用赞许的目光望着他，尽情地为他鼓掌。我心里想：“在一个班级里，他能爬上去，我怎么爬不上去呢？” 第二个轮到了我，我信心百倍地往上一跳。两手交替着往上拉，两腿夹住竹竿。当两手向上一拉时，我的身子一缩，两腿往上一抬就紧紧地夹住竹竿。这样，我一下一下地，花了九牛二虎之力才爬到了半空中。哎，真可惜。我的力气已经没有了，不想再往上爬了。 [投篮] 三班的杜玲和周静左右夹攻，拦住了正要投篮的张清方。只见张清方的脸涨得通红，迅速运球，左躲右闪，躲开了三班队员的阻拦，接着“噌！噌！噌！”三大步跑到篮板前，一个跳跃，手腕一压，“唰！”篮球应声入网！多么精彩的镜头啊！ （3）心理描写（投影示例） （抓住关键句子学会写心理活动方法） 第二天上午，老师报分数了：“顾利，99分，许伟，98分，刘宝……”当老师念到我的名字时，我赶紧竖起耳朵认真地听到“86分。”当时，我简直不敢相信自己的耳朵，好像被人从头到脚浇了一盆冷水，全身麻木。我呆若木鸡地坐在座位上，半晌说不出话来。唉！真糟透了，回想昨天考试时，自己硬充英雄，抢教头卷，我真后悔啊！这次考试，使我懂得了在学习上必须踏踏实实，来不得半点骄傲。我要牢记这次教训。 （4）生活细节表现人物特点（投影示例） （理解什么是生活细节，探讨如何写好生活细节来表现人物的特点。） [游戏细节] 下课时，穆老师和我们一起玩的时候，她的眼睛也会说话。一次，我们玩“老鹰捉小鸡”。穆老师当“老鹰”。她一下子跑到东，一下子跑到西，眼睛呢？睁得大大的，好像在提醒我们：“哎——当心！我要捉住你们啦！”真糟糕！末尾的一只“小鸡”跑得太慢，被捉住了。这时候，穆老师的眼睛笑得弯弯的，似乎在说：“哈哈，这回可让我捉住了！” 2、借鉴教材例文描写方法。3、提示章法，指导习作。 第一部分，概括特点：在文章的开头，先点明人物的特点，直接点明所的人物有什么特点。比如“××是一个××的人” “我的爸爸是一个球迷” 等等。第二部分，写具体事例：这是文章的重点段，要精心选材。开头中所概括的人物的特点在叙述事例的时候，要注意把事件叙述完整，把事情的来龙去脉交代清楚，要会抓住生活中的富有情趣的细节来描写人物。在具体写作的时候，可以写一件事情，也可以写几件事情。 第三部分，呼应开头：这是文章的结尾或总结，或反问，或概括，或抒情，进一步明确人物的特点，以达到呼应开头，总结全文，揭示中心的作用。确定人物和人物特点，找出具体事例。 想一想，事例中的细节，如何生动有趣、具体。提示命