综合实践活动教学心得体会岚 (2).docVIP

校本培训心得体会 　　综合实践活动课是我国基础教育课程改革中新开设的一门必修课程。所谓综合实践课程，是指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生的学习生活和社会生活为教学内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。活动中充分尊重学生，满足学生自主学习的需要，教师只对其作必要的指导，不包揽学生的工作，为了进一步提高学生的综合素质和实际动手操作的能力，在综合活动教学中我力争做到以下几点： 一、教学内容要贴近生活 教育家杜威说过：教育即生活。因此我们在设计综合活动主题时要紧密联系学生的生活实际，从学生熟悉的事物中提出问题，创设生动的教学情境，激发学生的求知欲和好奇心，使教学内容真正符合学生年龄特点和认知规律，为学生自主学习奠定基础。基于此，我在这学期的教学中，切合教材内容，开展了《走进近世界文化遗产》、《美丽的童话世界》、《我心中的祖国》等活动，让学生在动手动脑的过程中，产生学习的欲望，自主的去学习和实践，取得了很好的效果。 在学习第三单元童话主题的时候，我在课堂上认真引导学生了解童话的特点，体会童话语言的特点，学生在对童话有了具体的印象后，我鼓励学生根据教材的要求进行有关童话内容的综合性活动。学生在已有的学习基础上，收集、阅读童话，然后讲童话、演童话、写童话，学习的兴趣十分浓厚。在最后的展示活动中，学生的手抄报办得十分好，这就更加让我体会到综合实践活动的开展要贴近学生的生活是十分有必要的。 二、教学方式要灵活 　　综合性教学活动的核心是学生的思维过程，要想发展学生的思维，就要开放课堂。封闭的教学空间，死板的教学内容，程式化的教学方法只能禁锢学生的大脑，限制学生的思维。例如在团队合作，了解世界文化遗产活动中，为了顺利地完成“导游”任务，大家群策群力一起讨论、协商怎样才能成为让游客喜欢的导游时，学生们以组表演导游和游客，进行现场的解说，从而互相找到自己的不足，改进自己的言行。看到孩子们在团结互助、欢声笑语中自主的完成学习任务。我的内心不禁一颤，是啊！为什么我们的教学就一定就要让学生关在四方墙里面学习书本上那些枯燥无味知识呢？ 外面的世界多么广阔啊！学生喜欢上这样的课，他们更喜欢在大自然中接受一种综合性的教育方式。 三、教师角色的转变 　 综合实践活动教学过程中要充分体现学生的自主性、能动性和创造性，为了更好的培养学生的探索精神，作为教师，要运用演一演、说一说、做一做等多种实际操作方法来激发学生的思维，使学生的大脑始终处于兴奋状态，为学生提供自主学习的时间和空间。在这种自主互助课堂中的，我们教师既是学生的朋友、参谋、指导者，又是学生学习的参与者和合作伙伴。因此我们要善于倾听，尊重学生的自我感受，要给学生多一些真诚的微笑，多一些鼓励的话语，为他们的进步喝彩，使他们更多地体验到学习的成功和快乐。 四、综合实践活动课要常态化 综合实践活动倡导回归生活，强调通过实践增强探究意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。因此，综合实践活动课给每一位学生充分展示个性的空间。我的体会就是小学综合实践活动课要常态化教学。 常态化的标准，概括为：普遍实施，教师易导，学生爱学，效果实在。综合实践活动没有课程标准，没有教材，没有专职教师，没有现成的模式所参考，没有现成的经验可借鉴，对于习惯了传统教育教学模式的教师来说，确实很难指导。其实，我认为综合实践活动并不难，只要我们不过分追求课程的完美性、完整性和精致化。指导教师不过分关注校长、通行、专家对课的评课的评价如何，而是更多的关注学生在活动中所获得的亲历实践和深度体验，拒绝表演课、做秀课，消除神秘感。综合实践活动就能成为像语文、数学那样易于操作、易于指导的常态课。 当我们真正让综合实践活动课常态化后，学生会变得爱学了。因为综合实践活动是基于学生的直接经验和兴趣，以与学生生活密切相关的各类问题为主要内容，以研究性学习为主要学习方式，以活动为主要开展形式，以培养创新精神和实践能力为主要目的实践性课程。牢牢把握这几种原则，想方设法引导学生对活动产生兴趣，千方百计调动一切可以调动的因素来帮助学生学习，就会让学生获得成功。 当我们真正让综合实践活动课常态化后，学生学习的效果实在了。设置综合实践活动课程的目的，是让学生改变长期以来被动接受知识的学习方式，获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，形成从自己的周边生活中主动发现问题并独立解决问题的态度和能力；发展对自然的关爱和对社会、对自我、他人的责任感；发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，；养成合作、分享、积极进取等优良品质。凡是有利于上述目标实现的综合实践活动课必将对学生发展产生积极的影响。 总之，在今后的综合实践教学活动中，我们要继续寻找差距，反思不足。在学习交流过程中，进一步感