美丽的大自然的教学设计与反思.docVIP

《美丽的大自然》的教学设计与反思 工业北路小学 孙宪斌 4月25日（周五），区教研室来我校进行工作视导，教研员朱晓燕老师听了我一节课（一年级第三单元快乐的星期天第一课我们去游玩的第一个主题活动：美丽的大自然）。朱老师在课后反馈意见中，一方面充分肯定了这节课做的比较成功的地方，另一方面对课中存在的问题提出了中肯的建议。朱老师对这节课的点评切中时弊，一针见血。聆听了朱老师的点评，我对教材有了更深刻的理解，收益颇丰。下面是二次备课的教学设计。 第一课：我们去游玩 活动主题：美丽的大自然 活动目标： 通过游玩活动，使学生喜欢在大自然中活动，亲近大自然。 养成爱护花草树木与动物的习惯。 珍爱生命，做到安全、健康的生活。 教材分析： “我们去游玩”，共包括“美丽的大自然”和“大家的乐园”两个主题活动，旨在通过一家人去游玩的活动，让学生感悟在公共场所要遵守规则，注意安全，爱护公共设施，以及热爱大自然的美等。 “美丽的大自然”这一主题活动，首先教材呈现了一幅一家人在假期准备去游玩的情境图。旨在让学生知道在外出游玩时，一定要做好计划，做好准备，养成做事有准备的好习惯。 其次，教材又呈现了去公园的路上，过人行横道的情境图，旨在让学生明白要遵守交通规则，注意交通安全；在公园门口买票的情境图，旨在让学生养成守秩序的好习惯。 再次，教材又呈现公园一幅情境图，旨在让学生知道遵守游园的规定：注意防火，爱护动物，热爱大自然的美。 总之，这部分内容，主要让学生初步了解生活中的一些基本常识。 学生分析： 本节课内容是学生非常熟悉的游玩生活，富有生活情趣。学生对此内容十分喜爱，非常感兴趣。一方面学生对游玩的规则也具有一定的感性认识，有利于学生的主体参与，另一方面学生对本节课的知识技能点、行为习惯、情感态度，又需要在活动中体验、感悟，在生活中发展。一年级学生的心理特点是注意能力差，所以就要求课上创设情境，激发学生的学习兴趣。 活动过程： 谈话导入： 1、同学们再过几天，就是“五一节”了，“五一节”你们准备做些什么？ （引出和家长一块游玩）。 2、大家喜欢游玩吗？ 你们到过什么地方游玩过？和谁去的？你能把你游玩过的地方的美丽景色用你自己的话说一说吗？ （学生用自己的语言描述游玩过的地方的美丽景色）。 3、大家听了小朋友的描述，你有什么感受？ （学生谈感受）。 是呀，多美的大自然呀，听了小朋友的描述，老师也想出去游玩了。这节课，我们就迎着和煦的春风，一起到美丽的大自然时去游玩。（板书课题：我们去游玩）。 经验交流： 今天如果你们和家长去游玩，你准备到什么地方去游玩？在外出游玩前都要提前做哪些准备工作？ （先在小组内和小朋友说一说）。 全班交流： （应该考虑准备：◎乘什么交通工具去，什么路线。 ◎买门票等的钱。 ◎像机。 ◎吃的、喝的。 ◎纸、彩笔。 ◎ 帐篷、布。 ◎ 装垃圾用的方便袋。 ◎游玩常备药品。 ◎地图……） 引导学生交流时，通过一个具体的游玩计划，通过游玩中可能出现的实际问题要尽量引导学生做最充足的准备，并适时让学生说一说为什么要准备这些东西？结合具体情境让学生体验、感悟本节课的教学重点：游玩时的注意事项，如遵守交通规则、注意交通安全，买门票守秩序，注意防火，爱护动、植物，遵守景区的规定，保护环境、不乱扔垃圾，爱护公共设施，发现大自然的美、记录大自然的美、亲近大自然……，从而达成活动目标的落实。如果学生不能想到的要点，教师可以以提问的方式引出，如：如果游玩时，不小心把腿碰破了，怎么办？ 小结：看来小朋友准备的比较充分。外出游玩时一定要做好计划，做好充分的准备，要养成做事有准备的好习惯。 刚才，大家去过那么多的地方游玩过，那你们在游玩时一定有很多有趣的事，你能把你们游玩时看到的，听到的，经历过的有趣的事在小组内说一说吗？ （学生小组内交流游玩趣事）。 同学们说的可真热闹，谁愿意把你们经历的有趣的事说给大家听听，让大家也来分享你的快乐？ （全班交流游玩趣事）。 教师注意引导学生结合游玩时的具体情境，渗透目标要点教育，如：在动物园给小猴子吃香蕉，要注意让学生明确不应该随便投喂小动物……。 听了小朋友讲了这么多游玩中所经历的有趣的事，老师也非常开心，大家想一想，在游玩时还应该注意什么事呢？ （结合学生前面没有设计到的目标话题，以教师在游玩时遇到的不文明的事，让学生谈谈看法。） 小结：同学们说的很对，外出游玩，既可以增长见识，又开拓眼界，但我们要注意安全，遵守景区的游玩规则，爱护公共设施，做一名文明的小游客。 课后延伸： “五一节”快到了，小朋友如果要外出游玩，一定要像今天一样做一名文明的小游客，你们可以把你们游玩时拍的照片、录制的DV、或画的画带给老师和同学们看好吗？ 教学反思： 本节课，我能比较准确地领会教材的编排