议论文阅读之综合练习 (2).docVIP

(一) 跟自己争 韩青 ①该争的一定要争。 ②如果因为“枪打出头鸟”就放弃了，那么，你可能失去了一片辽阔的天空；如果因为“木秀于林，风必摧之”就放弃了，那么你可能永远生活在别人的阴影里……很多情况下，争才有出路。 ③到底要争什么呢？ ④司马迁说：“天下熙熙，皆为利来：天下攘攘，皆为利往。”古今中外，多少人为了一个利字，忙着争钱财，争职位，争权势，争地盘……争得貌合神离，争得勾心斗角，争得反目为仇，争得乌烟瘴气……这样的争好像一把把利刃，给人们留下了数不尽的伤痕。 ⑤要争，就要像松树一样，即使处在悬崖峭壁，也要争得那份属于自己的长青；要争，就要像梅花一样，即使在凛冽的严冬，也要争得属于自己的那片馨香；要争，就要像牡蛎一样，即使受到沙粒的磨砺，也要争得属于自己的那粒珍珠…… ⑥要争，争得属于自己的那份坚强、积极、乐观、希望、正义……这样的争才是生命的方舟，一步步把我们渡向理想的彼岸。 ⑦那么，我们其实是跟谁争呢？ ⑧跟自己争。 ⑨每个人像硬币一样都有两面，一面是消极的、悲观的、懒散的、颓废的、自私的……这是“旧我”；一面是积极的、乐观的、勤奋的、精神的、无私的……这是“新我”。因此跟自己争就有两种结果，一种是“新我”战胜了“旧我”，即战胜了自己；一种是“旧我”战胜了“新我”，即败给了自己。霍金就属于前者。他口不能说，腿不能走，身不能动。命运是这样的悲惨。但他说：“我的手指还能活动，我的大脑还能思维，我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友……”他凭借这些战胜了命运，战胜了悲观的“旧我”，创造了人生奇迹，成为当今最具传奇色彩的大科学家。因此，说到底，跟自己争的过程就是战胜自己的过程，进而把厄运改写成好运，把自己重新命名为高尚的人，成功的人。 ⑩综上所述，我们要时时跟自己争，才能创造生命的精彩。 （大连市一模阅读11.5.11） 1．作者在文中阐述的主要观点是什么？（3分） 2．请用简洁的语言概括第⑨段的论证过程。（4分） 3．从修辞的角度赏析第④段画线句。（3分） 4．在我们的教材中，还有很多“跟自己争”的正面事例，请选取一例加以概述。（宋濂的事例除外。30字以内）（4分） 答案：（大连市一模阅读11.5.11） 1．（3分）我们要时时跟自己争，才能创造生命的精彩。（我们要跟自己争） 2．（4分）首先阐述什么是“跟自己争”（人具有的两面性及其斗争结果），/接着举霍金的事例论证“新我”战胜“旧我”创造了奇迹，/最后得出结论:/跟自己争，战胜自我，能获得成功。 3．（3分）运用了比喻的修辞方法，把种种为利而争的现象比作“利刃”，/生动形象地写出了为利而争给人们造成的伤害之深重。 4．（4分）示例：贝多芬用不懈的追求战胜耳疾和贫困，成为音乐巨人。 呵护孩子心中的“西瓜树” ①一名小学三年级的学生写了一篇作文，标题是《我爱家乡的西瓜树》，第一句就是“我们家楼下种了一棵西瓜树”。依30分为满分的标准，改作文的老师给这作文打了24分，既充分肯定了学生的想象力，同时也加了一句批语“西瓜不长在树上”。 ②孩子多是富含想象力的，因为没有条条框框的限制，他们的思维往往天马行空，匪夷所思，但有时候却缺乏常识。这恰恰是孩子的特点，对于孩子的大胆想象，绝对不能随意扼杀，而应给予热情鼓励，多包容、少批评、善引导，以培养孩子的学习兴趣和信心。因为，有一项对全球21个国家进行的调查令我们震惊，调查显示，中国孩子的计算能力排名第一，想象力排名倒数第一。在中国的中小学生中，认为自己有好奇心和想象力的只占4.7%，而希望培养想象力和创造力的只占14.9%。 ③保护孩子的想象力，就是保护孩子未来的创造力。有时候，孩子的想象力常被成人视为“胡思乱想”，其实，那可能恰恰是因为成人缺乏想象力所致。不妨再来看看这个小故事：美国沃帕科内塔小镇，一位妈妈正在厨房里洗碗，她听到10岁的儿子在后院里蹦跳玩耍的声音，便对他喊道：“亲爱的，你在干嘛呢？”儿子说：“妈妈，我要跳到月球上去！”这位妈妈没有给“胡思乱想”的儿子泼冷水，而是说：“好，不要忘记回家哟！”30年后，这个小孩成为第一个登上月球的人，他就是美国著名宇航员阿姆斯特朗。少年的想象力对于成年后的事业成功之重要，由此可见一斑。 ④如果说，阿姆斯特朗的成功只是带有偶然性的个例，那么，英国一项持续30余年跟踪上万名英国人生活的调查则表明，想象力丰富的孩子成人后事业更加成功。英国教育研究所的研究人员分析了被调查对象在11岁时写的展望自己未来的短文，然后将短文内容与作者42岁时的实际情况相比较。调查显示，在11岁时便有丰富想象力的孩子当中，50%的人42岁时都成了出类拔萃的人物；而想象力较差的孩子中，这个比例仅为20%。 ⑤由于数千年来传统文化的禁锢，凡事要求循规蹈矩，师法古贤，国人历来在科技想象力方面比较薄弱，很少有异想天开