谈中学音乐唱歌教学法.docVIP

谈中学音乐唱歌教学法 激发学生唱歌的兴趣，培养有感情的歌唱。 兴趣是学习唱歌的动力。唱歌教学应把激发学生唱歌的兴趣放在首位。可以通过有激情的语言，或老师富有感染力的歌声，或采取现代教育技术创设某种情景等，当然学生学习唱歌的热情，让学生在强烈的学唱愿望中，充满感情地进入唱歌教学。在歌唱中通过对歌曲内容、风格的理解，让学生逐步学会运用自己的歌声去表现歌曲的情感，把歌曲的情感化为自己的心声。 欣赏歌曲，启发情感。 学生欣赏歌曲，可以使学生对歌曲有个整体的印象，激发学生情感上的共鸣和歌唱意愿。欣赏歌曲的方式方法很多，可以运用直观教具，如录像、VCD等，让学生在欣赏歌曲的同时，也可以欣赏优美的画面，使学生触景生情；还可以是教师充满感情的唱，能有效地激发学生感情；还可以让学生听录音等。 分析歌曲，体验情感。 教师应重视和学生共同分析歌曲，使学生逐步掌握歌曲的思想内容及其艺术风格。在边分析壁边体验歌曲的过程中，理解歌曲的情感。分析歌曲主要包括歌词、歌曲的介绍，以及歌曲的旋律、节奏、力度等音乐要素的特点，让学生在演唱中比较、鉴别，去发现并体验歌曲中蕴含的美，确定如何对歌曲进行艺术处理，从而培养学生情感的整体体验。 演唱歌曲，表现情感。 演唱歌曲是学生用歌声表现情感以获得审美体验。演唱歌曲时，教师引导学生不仅仅是学会唱，还要指导学生掌握正确的歌唱要领，即一定的歌唱技巧去表现歌曲情感，使歌声达到一定的艺术水平，做到声情并茂。为了使演唱更具表现性，还可以根据学生年龄特征和生活体验，结合歌词内容，编排一些富有生活气息的表演动作。 二、歌唱技能技巧的教学，应立足于为音乐审美体验服务。 唱歌教学中，还注意培养学生良好的歌唱习惯，提高学生的歌唱表现能力。因此，教师指导学生学习科学的发声方法，进行一些必要的歌唱技能技巧训练时必不可少的。但要注意的是，歌唱技能技巧的训练不是歌唱教学的目的，它只是歌唱教学的一个部分。应明确歌唱技能技巧的教学是为审美体验服务，唱歌教学技能技巧的训练，应使学生在这一实践活动中享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。 在普通学校应该避免那些枯燥的、机械的、专业化的歌唱技能技巧的声音训练。而应尽量把歌唱技能练习结合到歌曲演唱的教学活动中，激励学生学习用科学的发声方法去追求和探索歌声的美感，使歌唱技能训练直接为审美体验服务。 三、唱歌教学应注意指导学生正确的表达歌词。 歌唱是音乐与语言结合起来的艺术，准确清晰的表达歌词，继承我国声乐演唱“字正腔圆”的优良传统，是唱歌教学必须注意的。 教师要指导学生理解汉语语言的构成及发音规律。但在普通中学唱歌教学中的咬字、吐字练习，不宜作理论上的阐述和分析，主要是在唱歌教学过程中，通过具体的歌词实例，利用汉语拼音朗诵，教师示范、对比等加以引导即可。 四、关于唱游教学。 唱游课主要是将音乐教学内容和生动有趣的游戏结合起来，即使采用音乐游戏、律动、歌表演、集体舞等综合性音乐艺术手段，以激发中学生学习音乐兴趣的目的，以培养学生的审美情趣为核心，使学生在唱歌和游戏和结合的活动中，积极主动地感受和表现音乐。