青岛版五年级上册第1单元.docVIP

单 元 备 课 单元名称：第一单元???? ??小数乘法本课是学生在学习了整数乘法、小数意义和性质以及小数加减的基础上进行学习的。使学生能在解决与三峡工程建设的有关问题中，学习小数乘整数的知识。让学生在学习过程中，感受到三峡工程的浩大、壮观，激发强烈的民族自豪感和爱国精神。在编排上，重在引导学生在自主探索中理解算理，在理解算理的基础上学会算法。1、结合解决实际问题，学习小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算。 2、经历小数乘整数算理的理解和计算方法的探索过程，体验算法的多样性，培养学生的发散思维。 3、在解决实际问题的过程中，感受社会主义建设的巨大成就，培养热爱家乡、热爱祖国的情感，激发学生学习数学的兴趣。结合解决实际问题，学习小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算。理解小数乘整数的算理。小数乘整数小数乘小数 第1课时 授课时间 年 月 日 教学内容 小数乘整数结合解决实际问题，学习小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算。一、?创设情景，提出问题。 二、探索尝试，解释交流。三、拓宽应用。1.谈话：同学们去过三峡吗?老师也没去，但是老师从网上搜集了一些有关三峡工程的资料和图片呢！想不想看看？（出示信息窗1） 2.你能根据信息提出什么问题？ 根据学生提出的有用问题写在黑板上。解决问题一： 6台发电机组每小时发电多少万千瓦时？ 1.指导学生独立列式估算。 2.用竖式计算，小组讨论。 你们能不能准确算出正确的得数？ 3.理解算理算法，总结概括。 1）汇报展示，同时展示学生计算过程。 小结：刚才这两种不同的形式都用到了同一个方法，就是先将小数转化成整数来计算。 3）师生共同演示转化过程，加深学生对算理的理解和掌握。 4）直接用竖式计算的，你能看懂吗？说说是怎样算的。 认真观察情境图，读取信息。 生1：6台发电机组每小时发电多少万千瓦时？ 生2：每台发电机组25小时发电多少万千瓦时？ …… ? ? ? 独立列式估算。 ?58.6×6=?? 58.6≈60，60×6=360。本节计算课在思维方法的教学上给我们以深刻的启示，它让我们深刻感受到思维不可传授而需启迪，也感受到了学生思维被激活、引导、发展的过程。利用已学知识的迁移来进行知识的学习，使学生深入思考，主动探寻解决问题的方法。小结：刚才，我们学习的是小数部分是一位的小数乘法，如果小数部分是两位、三位的，你还会用竖式计算吗？ 5）出示练习： 3.47×5=???? 2.43×2= 师引导学生总结具体方法。1.出示火眼金睛辨对错。 14.67???????????? 5.8 ??? 6?????? ?? ╳??? 4 8 802?????????? 2 3.2 2.课本3页第2题。 3. 出示我帮妈妈算一算。 （课本4页第6题）小数乘整数 58.6??? 扩大到原来的10倍????? 586 × 6 ???????????????????×?? 6?? 351.6?? 缩小到原来的 ?????? 3516二、口算练习 1）观察一下，你有什么发现？ 0.37×10??0.37 ×100?? 0.37 ×1000? 2.5×4????? 25×4????? 0.25×4 2）看谁又快又准 4.8 ×9??? 0.12 ×3???? 5 ×5.8?? 0.28 ×3???? 0.165 ×4??? 7.96 ×7 解决问题二：这个月我家用电45千瓦时，每千瓦时0.62元。应付电费多少元？ 1.指导学生独立计算。 2.教师有针对性地进行指导，注意引导学生算理的表述和结果的化简。 3.说一说怎样计算小数乘整数 1.课本第3页第1题，简单的运用小数乘整数解决问题的情境题 2. 课本第4页第5题，掌握算法熟练计算。 3.课本第5页第9题，根据提问解决生活问题。 （1）引导学生提出问题。 （2）指导学生解答。 （3）你的步长是多少，你也找段路测一测。（课下实践） 说一说这节课你有哪些收获？ ? 口算 独立计算交流方法。 一生板演，共同探讨。 学生交流计算 指生描述图意，独立列式计算，交流算理 独立计算，集体订正。 1.学生根据图意提出问题。 如：图1，小男孩从家到学校要走多少米？ 图2，跑道长多少米？ 2.独立解答，集体交流 3.学生课下实践。小数乘小数1.掌握小数乘小数的计算方法及小数点的处理。 2.理解小数乘法的计算法则。创设情景，提出问题。二、探索尝试，解释交流。 同学们喜欢旅游吗？说说你们都去过哪些旅游景点？ 同学们，你们知道这是哪里的旅游景点吗？ 通过信息窗2你获取了哪些信息？你能提出什么数学问题？ 根据学生的回答教师将本节课要解决的问题板书出来： 问题一：巴东、香溪两地间水路长多少千米？ 问题二：巴东、秭归两地间水路长多少千米？ 问题三：巴东、宜昌两地间