2013鲁教版选修1《地球的卫星——月球》课.pptVIP

①人类与月球 古往今来，人们仰望天上的一轮明月，总会引起无穷遐想，幻想有朝一日飞上月宫。 古人用石头、木 炭等来作观月记录。 直到1959年以前，人类对月球还只能用裸眼和望远镜进行观察。 [设计意图]教师谈话引入，能直接刺激学生的视觉、听觉感官，同时也使学生产生了解月球的向往，激发了学生探索宇宙无穷奥秘的欲望和兴趣。 ②月 球 概 况 月球是地球唯一的天然卫星，是距离我们最近的天体，与人类的关系非常密切。月球本身并不会发光，只反射太阳光?。月球上没有供人类呼吸的空气。 【设计意图】通过一系列图文资料，让学生在了解人类探测月球的过程的基础上，知道科学的进步需要无止境的科学探究精神，激发学生对宇宙天文探索的兴趣。 ①月球基本数据：与地球的平均距离为38.4万千米，直径3476千米，表面积有3800万平方千米，质量为7350亿吨。 ②月球的地形：主要有三种，月陆、月海和环形山。 考验4：月球是地球分裂出来的吗？ [设计意图]通过视频资料的展示，在小组学习的基础上开展全班的成果交流，一、可以培养学生善于质疑的科学态度，实现学生的资源共享。二、可以锻炼学生的动手能力和协调能力。三、可以让小组内每一位同学尽量扬长避短，发挥自己的优势，同时也能使学习的氛围变得轻松和活泼起来。 【设计意图】在学习之后，通过本板块了解学生对与月球有关的知识了解多少，同时也考察学生思维能力和知识迁移能力。 环形山 月球表面最引人注目的是随处可见的环形山，即月坑。这是一种环形隆起的低洼地形。它是月面的显著特征，几乎布满了整个月面。月球上直径大于1千米的环形山多达33000多个。 月球上的部分环形山，分别以中国古代科学家万户、张衡、祖冲之、郭守敬等命名。 了解月球 我们已经知道月球的年龄和地球很近，约46亿年。虽然地球年龄和月球相近，但月球却不是由地球分裂出來的。因为从岩石矿物成分相比，并不一致。月球多的，地球反而少，月球少的，地球反而多。 学生活动——制作我的“月球卡” 阅读教材47页的“月球卡”制作，根据自己或小组内收集的关于月球资料，结合刚才学习的内容，选择自己需要的信息，制作自己的“月球卡”。 （四）思考月球，用知识解决生活实际。 思考月球 小明望着围绕地球转动的月球，不禁在日记上写下了他的幻想：住在月球上多好，有蓝天白云的时候可以去放风筝；晚上点上蜡烛，欣赏满天闪烁的星星,有时还能看到流星划过夜空。夏天可以在树上 抓知了，冬天可以堆雪人… 如果你是小明的老师，看到 这篇日记，你能指出他的幻想哪 些目前不能实现吗？ 小明望着围绕地球转动的月球，不禁在日记上写下了他的幻想：住在月球上多好，有蓝天白云的时候可以去放风筝；晚上点上蜡烛，欣赏满天闪烁的星星,有时还能看到流星划过夜空。夏天可以在树上 抓知了，冬天可以堆雪人… 如果你是小明的老师，看到 这篇日记，你能指出他的幻想哪 些目前不能实现吗？ * ——教科版小学科学六年级下册 一个仰望星空的民族，是大有希望的民族。——温家宝总理 一、说教材。 本课是教科版小学科学六年级下册“宇宙”单元的第一课。月球，作为地球的卫星，是人们最为熟悉的天体。人类对宇宙的探索和了解始于月球，我们的“宇宙”单元教学也始于月球。通过本课的学习可以有效增强学生对探究天文知识的兴趣，提升学生对我国空间探测技术发展的关注和民族的自豪感。 1、科学概念： 月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面与地球不同。 2、过程与方法： ①利用多种渠道收集有关月球的信息。 ②按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理相关的资料。 3、情感态度价值观： ①知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断。 ②知道科学的进步需要无止境的科学探究精神。 ③发展对宇宙天文探索的兴趣。 二、说教学目标 三、说教学重、难点 教学重点：让学生体验到人类对月球的探索历程。 教学难点：按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，对信息进行有效加工和整理，并制作“月球卡”。 四、说课前准备 1、课前布置学生搜集有关月球各方面的图文资料。 2、教师收集相关的图片、视频资料，以加深学生对月球的认识。 3、要求学生自己准备卡片、水彩笔、剪刀、胶水等，准备制作月球卡。 五、说教学法 为顺利完成教学目标，抓重点、破难点，结合课程和学生特点，教学中将通过讲授法、讨论交流法对书本、网络、询问等多途径收集的信息进行加工，运用小组合作探究法对信息进行整理，多媒体教学法对信息进行补充，最后用实践