2爱因斯坦和小女孩.pptVIP

1.本文讲述了什么事？请简要概括。 2.小女孩几次与爱因斯坦相遇？每一 次相遇在情感上有什么变化？ 文中几次写到了爱因斯坦的外貌和穿着，用笔在课文中画出来。读一读这些句子，说说自己的感受。 爱因斯坦是不是“最伟大的人”，请说说理由。 * 阿尔伯特·爱因斯坦 （Albert Einstein，1879年3月14日-1955年4月18日） 美国物理学家，犹太人，现 代物理学的开创者和奠基人，相对论——“质能关系”的提出者，“决定论量子力学诠释”的捍卫者（振动的粒子）——不掷骰子的上帝。 1999年12月26日，爱因斯坦被美国《时代周刊》评选为“世纪伟人。 坦 爱 因 斯 教学难点 教学重点 教学目标 理解“最伟大的人”这句话，让学生建立起丰满而又立体的爱因斯坦这一人物形象。 通过语言文字，感悟爱因斯坦伟大的人格魅力。 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习用“一面……一面……”造句。 2、理解人物语言、动作和外貌描写的作用，培养学生通过语言文字理解人物特点的学习能力，体会说话必须做到言之有据。 3、感悟爱因斯坦潜心科研、不拘生活小节的平凡而又伟大的品格和关爱孩子、乐于与孩子相处的一颗童心。 生 字 ★ xù guǒ xié guǐ 含 蓄 包 裹 拖 鞋 鬼 脸 踱步 憔 悴 摊开 溢出 对 付 辅 导 duó qiáo cuì tān yì fù fǔ 初读感知 听课文思考： 读课文，思考：  爱因斯坦与小女孩交往了几次？从文中哪里看出来的？ 1940年的一个下午，一个12岁的小姑娘边走边玩，一下撞上了迎面而来的一位老人。 老人蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里 ，长着一头蓬乱的灰白头发 。 他一边埋头走路。一边像是在思考着什么。冷不丁被小姑娘一撞，他抬起头，友好地冲女孩一笑： “ 对不起，小姑娘，是我不小心。” 说完，又低头向前走去。女孩望着老人，只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。“ 嘿!这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的。 ”小女孩这么想。 细读课文 第二天，女孩又遇上那老人。他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头沉思。 “嗨，先生，你好!”小姑娘说，“我父亲说你是最伟大的爱因斯坦……” “噢，他只讲对了一半，我是爱因斯坦，但并不伟大。” “我说也是嘛，瞧你，穿衣服还不会呢，怎么谈得上伟大?” 听了这话，爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光。他低头看了看自己的装束，两手一摊，肩膀一耸，冲小姑娘做了个鬼脸： “你说得对，我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿，但愿你肯教我。” “这还不简单!”女孩将平日妈妈教给她的穿戴要领一口气全说了出来。 “能记住吗？”她问。 “也许能。” 第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。小姑娘看见他的时候简直吓了一跳，他整个变了一个人 ， 按小姑娘说的那样穿戴得整整齐齐。 “爱因斯坦先生，你比昨天年轻了20岁。” “是吗?太好了!我打算请你到我那里做客。” 小姑娘跟着爱因斯坦走进了他的工作室。工作室很大，到处摆着书架和书，屋子中间摆着一张办公桌，桌上的东西乱得一塌湖涂。 “你得学会自己照顾自己。”女孩这样说。“呵，小教授，请你再教教我。” 于是，小姑娘手把手地教起了爱因斯坦。 从此，小姑娘每天放学回家，都要到爱因斯坦的工作室来坐坐。 “嗨，先生，您好！”小姑娘说，“我父亲说您是最伟大的爱因斯坦。”“噢，他指讲对了一半——我是爱因斯坦，但并不伟大。” “我说也是嘛，瞧你，衣服还不会穿呢，怎么谈得上伟大呢？” 1.“讲对了一半”是指他是（ ），没讲对的一半是他并不（ ），爱因斯坦讲这话，反映了他（ ）的品质。 2.画横线的句子改成陈述句。 小小思想家 爱因斯坦 伟大 诚恳谦虚 穿衣服还不会呢，谈不上伟大。 1、爸爸、“我”和爱因斯坦对于“伟大”的人是怎样理解的？ 2、你认为什么样的人才能称得上是“伟大”的人？ 我认为他是最伟大的人，因为他不注意衣着，主要 是他把全部精力都投身于科学研究。他是20世纪最伟大的物理学家，他的相对论开创了物理学的新纪元，几乎整个20世纪物理学的创造历程，都有他的巨手在指引着前进的方向。 爱因斯坦是伟大的，因为尽管他以是一位举世闻名的大科学家，可他丝毫不摆架子，平等地对待每个人，还虚心地听取一个小女孩的建议，这是非常难能可贵的，也不是一般人能做到的。 爱因斯坦是一个真正“伟大的人”