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教育心理学反思日记  原为《心理学作业》 序： “你有太多的事情可做，所以停止同情自己。喝杯水，然后开始写作。” ——这是来自智利的伊莎贝尔·阿连德，第一个加入拉丁美洲文学家行列的女性，在她的处女作《幽灵之家》中这样建议女主角的一句话，此刻，却被我借用来摆脱自己这些天的忧虑阴霾的消极情绪，并从内心深处接受了这个忠告。 因此，喝完一杯水，就开始今夜的写字。 一、 女人的使命 儿子这个暑假是从七月十五日开始的。 我记得非常清楚。 巧合的是，自己回校读研的日子也是从七月十五日开始的。 这个我同样记得非常清晰。 母亲带着她可爱的心爱的小孙子从北京回来南宁度暑假应该是在七月十日这一天。 这个日子，在这里同样不可忽视。 当传统而强硬的威严的母亲出现在我和儿子的面前的时候，坦白说，我和儿子的心里同时都感到了一种强大的压力的存在，在这个暑假开始的时候。 没错，母亲自从回来的这些天，还没有一天停止过对我的唠叨，从日常生活到学习工作，没有一项她不过问和干涉的。她反对女人多读书，倡导女人应该遵循妇道、甘于承担家庭的责任，甚至把丈夫和儿子的成功当成女人这一辈子最大的荣耀，并以此作为女人的光荣的使命来要求我鞭策我。 在世俗的压迫下，我的表面虽听从她的忠告，但我依然不能停止对知识的渴望和求知欲。因此，和母亲的争执就不可避免，而且越演越烈。 可她毕竟是生我的母亲，我总得要和自己讲和，和她和解。 因此，在自己不愿意向现实屈服，准备去学校读书的前一个晚上， 却不得不和现实讲和，给我可爱的五岁的儿子的这一个悠长的假期来一个完美的规划，想象中的完美，自己认为的完美。只有把儿子的假期生活规范好了，自己才会心安去读书。 二、 完美的暑假计划 暑假计划精确到每一天，包括德智体美多方面的综合发展和培养。 脑海里有了宏伟的蓝图，接下来就是一步一步的实施。要实施，就得有一定的教材辅助。 因此，我先带上母亲，小侄仔，还有我的儿子到了新华书城去选择儿子这个假期的教材。新华书城的四楼，幼教的教辅书琳琅满目，令人看得头晕眼花无从选择。母亲总是说，五岁的孩子了，该练习写字了，该学算术了，该学拼音或简单英语了，再不抓紧培养就要落后了……自己呢？寻思个不停，最后停下来问在一旁戏闹的儿子，这一些书里，他最喜欢什么。儿子干脆利索的回答我，什么都不喜欢，就喜欢玩。我说，不行，一定得挑一些。他看了一会，勉强选了一本《幼儿运笔与智能训练》丢给我，又接着玩去了。我站在一大堆幼教书面前，愣了好久。最后，一切只好由自己和母亲做主，还结合儿子幼儿园的课程，以及他平日的兴趣和爱好，选择了以下的书籍。这些幼教书画面色彩丰富，页面形象具体，直观，应该比较容易吸引孩子的注意力并引起他的兴趣，我是我单方面的想法。不过，要是你看了以下的目录，你应该会觉得汗颜，这如今的父母，望子成龙的愿望怎这么强烈啊？ 幼儿运笔与智能训练 趣味应用题1 5-6岁学前趣味奥数启示 写字（1）幼儿彩色描写 拼音1/幼小衔接多元整合 识字（1）幼小衔接整合 识字（2）幼小衔接接合 初级版2/学写字 高级版3/学数学 初级版5/学数学 数学（2）新思维学前练习 盖亚奥特曼（1） 新华字典（第10版）：是自己用的。 三、 制定暑候计划 制定暑假计划，就如自己和母亲去购买辅导教材一样，忽略了一个最最的要素，就是执行者——儿子本身。到底培养孩子的什么能力为先？自己好像都搞不清楚，而是单凭行为和经验主义做主，简单一点，就是根据自己的想法和意愿去做。 自己摊开了一张白纸，备好彩笔，吆喝儿子半天，他都把你的话当耳边风。最后，只好用死命令的口吻他才过来。而且还一脸的不高兴的坐了下来，接着就东歪西倒坐在椅子上动来动去，看得你一脸恼怒。但没办法，自己还要耐下性子和他讲道理，告诉他制定这个暑假计划的重要性和紧迫性。他到底听懂没有？我好像一点也不在乎。根本没有倾听孩子的心声，倾听他是否愿意这样做，这样做他是否会开心。 在孩子抵触的情绪之下，我和儿子还是完成了这个计划的制定。 如图： 这一个计划，感觉自己把儿子的学习和玩乐都兼顾到了，应该还算是比较“人性化”。 可是，当我把这一个所谓的近期蓝图规划贴到儿子的房间墙壁上的时候，我的内心其实没什么欣喜感。因为我知道，这样的刻板的条条框框必定会约束到儿子的日常生活，甚至限制了他的创造思维和想象思维。重要的，就是我将剥夺了他难得的珍贵的假期生活，还有，活泼无忧的童年印象。 这才是我忧思的根源。 可我没有办法去改变这一切，至少，在母亲的强劲有力的鞭策下，我不能不这样做。这样，才能体现我对儿子的教育的力度，才能体现出我这个作为一个母亲的使命感。 我总不能只顾自己像鹰一样飞行，却忽略了自己身边的幼鹰吧。 那么，一起飞行吧！ 这才是自己想要的。