教师业务培训讲座(新).ppt

教师业务培训讲座 泗县虹坤学校 卢灿勇 2014.2 内容简介 1、《新课程 新理念》； 2、如何“备好课”、“上好课”和“评好课”； 3、魏书生班级管理经验介绍； 4、学校安全教育内容； 5、学习障碍学生的教育。 第一讲《新课程 新理念》 新课程是一个大的概念，新课程的实施是一项浩大的工程。在新课程实施的大环境下，我们应该怎么做呢？ 观念要转变　实施课改最大的收获是观念的转变：教学由原来的单一知识传授向情感、态度、价值观等全面发展的方向发展；学生由被动的接受者变为主动的求知者，真正成为学习的主体；由以传授知识为主的教学转变到引导学生发现问题、解决问题；教师由知识的权威者转变为平等的朋友；数学、语文等学科也逐渐走进生活世界……尽管观念与行为之间还存在着一定的反差，但这种变化却让人看到了改革的希望，预示着中国教育的春天为期不远了。 教与学方式要转变　新课程的改革并不单一指向新教材的实施，而是整个教育的一次革命。不但要摒弃传统的教学方式，而且要改变古老呆板的教学评价体系。教与学的方式的变革是改革的关键所在。衡量教改的成败，最根本的是要看课堂中、教室里发生的变化：教师的教学观念、教学方法、学生的学习活动所发生的变化。教学活动形式更加灵活多样，教师能够创设自由、和谐的学习氛围，尽可能地组织学生进行合作与交流，为学生留有更多的探索和思考的空间。教学中更加注重了学生获取知识的过程，更加注重了学生能力的培养，给学生提供更多的动手、动脑、动口的机会，也给了学生更多发挥自己、展现自己的空间。教师教学观念与行为的转变带来了学生课堂活动的变化，学生在学习的方式、态度、情感与兴趣上有很大改观。新课程，使传统的数学、语文等学科的课堂再现了生命的色彩与活力，使学生卸下了沉重的书包，卸下了来自教师与父母的压力，感受到了一种从未有过的学习自由与乐趣。 换脑　不能穿新鞋走老路，而应旧瓶装新酒。要用“思想”来教 而不是靠经验来教。要把以知识为中心变为以能力为中心。要打破以教材为全部教育内容的框架，教材不是唯一的课程资源，教师才是最重要的课程资源。倡导教师要有教学个性，教育思想，只有教师有自己的教育思想，自己的风格，才不会出现千校一面，千教一面，千生一面的局面。学生的成才面呈现多样化，多元化，而不是同一个模型铸造出来的“产品”。提倡继续教育、终生学习，经常用出现的新事物来替代教材中的旧知识。加强学科间的融合，争做复合型人才。提倡创新精神与实践能力的培养。提倡用教学参考书辅助教学而不把它当作指挥棒。确立学生的主体地位，避免把学生的大脑当容器，以教师的结论代替学生的认知。减少讲授时间，变灌输为探究，变枯燥说教为激趣乐学。给学生减负。 勤动手　有很多老师有很好的教学经验和做法、尝试，很遗憾的 是没有记录下来。教育名家李镇西老师每教一届学生，学生的照片、作文、活动、师生谈心以及书信交往，班级事例，对教材的看法，对某一堂课的反思等，他和学生的一切故事，哪怕不起眼的一丁点儿小事都有文字资料记载，一届学生毕业，师生间的点点滴滴汇成一本厚厚的书，作为毕业礼物献给大家，成了学生最宝贵的财富，也成就了一代教育名师。我们的教师做了80%的工作，缺少20%的记录，不是一件憾事吗？ 学习新课程，领悟和操作的程度决定贯彻的程度，关键在老师。各级各类的新课程赛课活动，是课程改革的强大驱动力。这种校内合作、校外合作、校校合作的文化氛围为课程改革顺利进行创造了良好的环境，搭建了研讨的平台。为师者要有教育良知，从大的方面说，是为国家、为民族负责；从小的方面来说，是为学生的一生负责。新课程，既要重视，也要轻视，不要谈虎色变。教师要多学习新课标，多参与培训。通过新课程培训，领会新课程的理念，来指导我们的教学实践，使我们的教育，留下童心在纸上漫步的痕迹，推动基础教育的快速、健康发展。 第二讲 如何“备好课”、“上好课”、“评好课” 1、《如何“备好课”》 教学要从以下几个方面进行设计： 教学目标 1．知识与能力目标 2．过程和方法目标 3．情感态度价值观目标 重点难点 1．重点 2．难点 教法学法 1．教法 2．学法 课时安排 教学过程 1．引入 2．教学环节 3．总结 板书设计 练习设计 2、如何“上好课” 一堂好课的标准 一堂好课应该是有意义的课。也就是一堂扎实的课，而不是图热闹的课。 （2）一堂好课应该是有效率的课。也就是充实的课，有内容的课。 （3）一堂好课应该是有生成性的课。也就是丰实的课，内容丰富，多方活跃，给人以启迪。 （4）一堂好课应该是常态下的课。也就是平实的课。不管谁在听课，要做到心中只有学生。 （5）一堂好课应该是真实的课。也就是有缺憾的课。 一堂好课的基本表现 （1）一堂好课必须形成学生的兴趣和持续学习的动力。 （2）一堂好课必须兼顾有差异的学生，使不同层次的学