《基础会计》课程设计.pptVIP

《基础会计》是会计、物流管理、酒店管理等专业的重要课程。特别是对会计专业来讲，它是所有相关专业课程的前提和基础，同时也是会计基本技能训练的基本载体。因此，《基础会计》精品课建设的意义是相当重大的。 * 基础会计精品课 课 程 设 计 黑龙江林业职业技术学院 经济管理系 基于对高等职业教育 、 的系统思考，“ ”的课程设计原则，对《基础会计》的课程结构、课程内容和授课方式进行了大胆的改革，率先抛弃了沿用了几十年的由产生到发展、先讲理论再做练习、老师机械地讲学生被动地学的传统课程设计和教学设计。 借用多媒体教学手段和大量的实用教 具，依托逼真连贯的会计业务实例，实现 的教 学 做一体化教学。 首先是课程目标设计的变化。 课程目标 其他目标 会计上岗证 知识目标 能力目标 原始凭证 记账凭证 账务处理 对账和结账 登记账 试算平衡表 编制会计报表 整理装订 设账 1、能对经济业务 按会计要素分类。 2、能正确填制凭证 并登记账簿。 3、掌握会计核算程序。 4、能编制简单 会计报表 1、良好职业行为 2、良好职业道德 3、团结协作精神 4、信息获取能力 热爱本专业、 钻研业务。 诚实守信、 实事求是。 互相帮助、共同学习、 共同达到目标。 利用书籍或网络获得 相关信息。 第二，课程内容设计 学时 项目名称 凭证填制与审核 36 账簿的设立与登记 24 财务报表的编制 10 凭证整理，装订成册 2 合计 72 单元教学设计：在具体每一单元教学中，教师 告知 作业 教 学 环 节 教 学 方 法 引入 操练 深化 归纳 通过 讲授 运用 利用 板书提示 课件演示 实物展示 教 学 手 段 在合理的时间内完成以学生为主体， 教--学--做一体化的教学过程。 设问 讨论 启发引导 课堂练习 个别指导 第三，能力训练项目设计变化 我们以工业企业（兴平股份有限公司）会计核算的全套交易和事项为例，根据所学会计原理的知识，模拟一套会计业务，包括资金筹集、材料采购、产品生产、产品销售、财务成果、利润分配、其他主要业务处理及编制财务报表等。 同时，我们还对课程的考核方案进行了设计。考核内容包括过程性考核和终结性考核，其中 兴平股份有限公司 1月份经济业务处理 20% 80% 过程性考核主要包括：课堂到课、讨论发言情况为10%；课堂训练为10%。 过程性考核根据点名情况确定出勤，分数为5%；根据发言的主动性及回答质量确定讨论发言情况，分数为5%。课堂训练要求完成的凭证、账簿及报表的填制能否独立、按时、高质量完成，分数为10%。