第四章 常庆传播学【最终整理图文版】.docVIP

专题一 传播学的孕育、创立与发展 一、传播与传播学 传播的外在表现形式自身传播 intra personal communication 体内传播或人的内向交流 自我信息沟通——自我思考、自我陶醉、自我表露、自我宣泄等 信息的传播者和接受者合为一体，传播过程仅限于自己，常常不要求、不希望与他人分享 例如：达摩面壁 沉思默想 人际传播 interpersonal communication 个人与个人之间面对面的信息交流——亲身传播 利用电话、书信等媒介协助进行的传播 人际传播是社会信息的传播 人际传播和人际关系有着密切的联系 例如：大仲马与服务员的误会 （3）组织传播 organizational communication 一种有组织、有领导、有计划、有一定规模的信息交流活动 组织：指具有一定的目的、任务，按照一定的形式建立起来的集群结构 B.也指自发形成的短暂的人数很多的的共同体 编码——把信息转换成可以传递的信号的过程 译码——将信号还原成信息的程序 （2）控制论 创始人——美国通信工程师维纳 1948年——《控制论或关于在动物和机器中控制和通讯的科学》——控制论的奠基之作 核心概念——反馈——信息的反向传播 只有经过信息的反馈，传播活动中的各方才会发生传播关系，才能得以处在同一传播系统之中 （3）系统论 大致形式于20世纪中期 系统论——系统工程、系统科学、一般系统论等 基本结构——“整体大于各孤立部分之和”（亚里士多德） 数学观点——3=1+1+1 系统观点——3大于1+1+1 3小于1+1+1 整体绝对不等于组成整体的各部分简单的相加 三、传播学的“四大先驱” “三论”及其他相关科学——为传播提供基本框架 1、政治学家 哈德罗.拉斯韦尔（1902—1977）（美） 代表作《世界大战中的传播技巧》（博士论文）、《传播在社会中的结构与功能》等 对传播学的主要贡献 （1）从内部结构上分析了传播过程的要素，提出传播的5W模式 Who——say what——in which channel——to whom——with what effect 传播主题——传播内容——传播渠道——传播对象——传播效果 控制分析 内容分析 媒介分析 受众分析 效果分析 （2）提出“社会传播”概念，从外部功能上探讨了传播的社会作用。 “三大功能”——监视环境、联系社会、传递遗产 美国社会学家查尔斯.赖特增加第四项功能——提供娱乐 （3）倡导并亲身实践“内容分析法” “内容分析法”——传播学的基本方法之一 拉斯韦尔的“内容分析法”带有精确定量的特色为使传播学成为一门真正的科学立下功勋 2、心理学及社会心理学家——库尔特·卢因 原籍德国的美国社会心理学家（1890—1947） 原为杰出的心理学者，属“格式塔”学派——“完形心理学” “完形心理学”强调人的经验、行为的整体性，主张整体先于部分并制约部分——与系统论思想相似 首创“群体（团体）动力学”和“场论” 核心内容——强调“群体”对“个体”的影响和作用，将社会因素引入心理学研究。其研究因此转入社 会心理学的领域 社会心理学：社会对个人心理的影响 ； 个人心理对社会的作用 “群体动力学”——研究团体与个体二者之间的关系，揭示团体规范对个体行为的制约与影响 ——个体必须受所属团体的支配 3、社会学家 保罗·拉扎斯菲尔德 原籍奥地利的美国社会学家（1901—1976）筹建哥伦比亚大学“应用社会学研究所” 拉扎斯菲尔德对传播学的贡献 （1）创建“二级传播理论”、破除“魔弹论” “二级传播理论”：1948年《人民的选择》、“伊里县的调查” “二级传播理论”的核心： A.“舆论领袖” opinion leaders B. 指与媒介关系十分密切，在形式和引导舆论中起关键作用的少数受众群体。 信息 信息 大众媒介 ———→ 舆论领袖 ———→ 社会公众 一级传播 二级传播 （2）倡导确立“实地调查法” ——传播学的基本研究方法之一 ——使传播学打破囿于理论的局限，将传播学的研究与现实生活相结合 代表作品：《人民的选择》、《个人影响力：人在大众传播中的作用》等 4、心理学家卡尔.霍夫兰（美国实验心理学家 1912—1961）