第三章 PBGS教学模式.ppt

PBGS教学模式;PBGS，即Project Based Group Study，翻译成中文就是“基于项目的团队学习”，是一种完全体现能力本位思想的能力教育模式。;PBGS教学模式有两个核心概念，一是项目，二是团队。 项目是指在特定时间内，为了实现与现实相关联的特定目标，把需要解决的问题分解为一系列的相互联系的任务，以便群体间互相合作，并有效组织和利用相关资源，从而创造出特定产品或提供服务。 团队指的是在工作中紧密协作并相互负责的一小群人，他们拥有共同的目的、绩效目标以及工作方法，且以此自我约束。 PBGS教学模式就是以项目为载体，以团队协作方式来进行教学安排与课程设计，它是由师生通过共同实施一个完整的“项目”来组织教学活动，让学生通过做“项目”来找出问题、规划行动方案、收集资料、解决问题、进行决策、完成研究过程，并最终呈现作品的学习方式。;（1???课程目标与项目的设计立足社会实际和生产实践。 PBGS教学模式是以培养学生的能力为主要目标的，其课程目标的确定与项目的设计是基于学生的需要、社会生活的需要、学科的发展和职业发展四个维度的，是紧密结合社会实际和生产实践的。;（2）产学研结合，突出实践环节，使理论教学与实践活动有机结合，让学生通过真实的实践活动去完成接受的任务，从而培养解决实际问题的能力。 （3）突出因材施教和个性发展，鼓励自主创新。项目目标明确，任务落实到人，而如何去完成任务，学生可以充分发挥自身优势，自主创新，各显神通。;（4）团队项目目标的实现和组员各自任务的完成，要求独立思考、自主学习和团队学习相结合，进而更好地培养学生综合能力，促进学生的全面发展。 （5）强调学生自主承担责任、自主管理。责任意识是综合能力中十分重要的方面，学生对自己任务的完成状况，以及对团队目标的实现要承担责任，PBGS教学模式充分体现了责任意识等品质的培养。;（1）总结、巩固学生已有的知识和经验;（2）项目选择与分组;三、PBGS教学模式实施的几个主要环节;（4）团队自主学习、完成所定任务;（5）学习效果的评价与考核; 浙江越秀外国语学院经管学院从2007年开始就在全院范围内推行PBGS的教学模式，先后有30多门课程进行了PBGS教学的探索与实践，得到了师生的一致好评。现以该学院旅游管理专业的“旅行社经营管理”课程为例进行介绍。 该门课程的重点是掌握旅行社运作主要环节的管理，包括旅行社产品开发、服务采购、产品销售、接待管理等，学习的难点在于基本原理与旅行社经营管理实践的结合。该课程设计了一个总项目：模拟创立越秀外国语学院旅行社并开展经营活动。总项目下分别设计了“设立职业目标，确定个人成才方案”、“绍兴旅行社发展现状趋势调查与分析”、“浙江越秀外国语学院旅行社设立方案”、“以本地老教授为目标市场设计普陀山二日游”、“普陀山二日游线路销售方案”、“普陀山二日游接待方案”、“浙江越秀外国语学院旅行社风险预案”7个子项目，并明确制订了每个子项目的目标、涉及的知识技能要点，并把全班同学分成了7个项目组进行学习。 ; 其中“以本地老教授为目标市场设计普陀山二日游”这个项目组一共10人，选出了一个组长，一个副组长来进行宏观把握。第一周在组长的带领下，整个小组进行讨论，制订了“学习方案”，把项目分解成了10项任务，每个成员必须完成一个任??，并且明确期间要随时进行相互沟通与协调，最后要进行整合，并且规定了具体时间。这一周主要用于分析项目要求，从事项目规划、进行任务分工，旨在培养学生自我组织和进行策划的能力。; 学生对PBGS教学评价非常好，他们认为该课程给他们提供了一次“真刀真枪”的实战体验，经过课程的学习，“对旅行社经营管理的理论与实务都有了清楚的认识，尤其是掌握了实际操作的技能，依靠团队的力量完成了原先认为不可能完成的任务，真正理解了‘三个臭皮匠顶个诸葛亮’的含义，培养了团队协作的能力。” ;