新写《五年级写字教案》.doc

库尔勒市第八中学2014—2015学年 五年级上册写字教案 教师：付欣 库尔勒市第八中学2014—2015学年 五年级上册写字教案 第一课 结构布势（一） 教学目标： 1、掌握要使字端正、美观，应将笔画安排匀称的写字规律。 2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。 3、继续练习行款练习。 教学重点：掌握要使字端正、美观，应将笔画安排匀称的写字规律。 教学用具： 写有字的小黑板（一个字美观，一个字分布不均匀） 教学过程： 一、复习旧课，导入新课。 1、展示上节课同学们写得好的作业。 评论：好在哪里？（整齐平正） 2、 出示小黑板：让学生观察黑板上的字是否达到要求了？哪个好些？为什么？不太好看的字毛病在哪？ 3、指名发言并归纳板书：分布匀称 一个字写得美观、端正，不仅要将笔画写得整齐平正，而且笔画的分配要匀称。 二、指导书写。 1、学生看书P1—2。 2、理解“匀”与“称”。 匀—笔画间隔均匀 称—笔画左右相称 3、讨论如何写好“身、血、田、正、上、下、务、女、因、司”这几个字。 4、讨论发言归纳： “身” 横的间距均匀； “血” 内外笔画间隔均匀； “田” 左右笔画相称； “正” 撇捺相称，下部笔画间隔均匀。 “上” 横的间隔均匀； “下” 撇捺相称，四点间隔均匀； 5 课堂练习：生随音乐试写以上几个字，一字写两遍。 三、行款练习。 1、生读两则名人名言，明其含义。 2、试写第一则名言。 3、同桌交流。 4、师指正存在的问题。 5、生继续练习第二则名言。 四 、作业： 将书上P1—2的字各写三个。 第二课 结构布势（二） 教学目标： 1、掌握在写字时，应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。 2、培养学生细致敏锐的观察力，养成他们良好的观察事物的心理品质。 3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。 4、训练行款练习。 教学重点：掌握在写字时，应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。 教学用具：字卡片、小黑板。 教学过程： 一、 1、以小故事导入新课。 问：如果一个人头大身子小或头小身子大 ，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么？（想笑）为什么想笑呢？（上下不对称，即比例失调） 2 、小结：我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。 如：孟 3、揭示课题：今天我们学习如何将一个字的比例处理适当。板书：比例适当 二、指导写字。 1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察，想：这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么？ 苗 孟 篮 封 睡 谢 2、看书P3—4 3、指名回答并归纳： 〈1〉上下结构的字： 上宽下窄：苗（上、下长短相等） 上窄下宽：孟（上部长度占三分之一） 上下相等：篮（上中下长短相等） 〈2〉左右结构的字： 宽窄相等：封（右部稍长） 左宽右窄：到（左部占三分之二，右部稍长） 左窄右宽：睡（左边占三分之一，右部占三分之二） 〈3〉左中右结构的字： 如“谢”（左中右宽窄相等，左部较短） 三、随轻音乐，生将以上的字各写两个。 四、行款练习。 1、生读，明其含义。（第一则）2、生试写。3、同桌交流。 第三课 结构规律（一） 教学目标： 1、掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律，书写中注意写字“平稳”的要点和细节。 2、继续进行行款练习，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。 3、培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。 教学重点：掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律，书写中注意写字“平稳”的要点和细节。 教学过程： 一、复习旧课：上节课我们学习的是什么书写规律？怎样才能使汉字的比例适当呢？ 二、新课学习。 过渡：汉字不仅要各部分比例适当，还要做到重心平稳才美观。（揭示课题，齐读） 1、 对比写两个“乡”字，重心稳：“乡”，反之“乡”让学生感悟。 2、 阅读书中“概述”，记号，交流。 3、 认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。 4、 以“手”字教学为例： 〈1〉自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。 〈2〉指名写一个“手”下面同时练习一个。 〈3〉点评学生板演，同桌依此互查互评。 〈4〉改进后再练习写一个“手”。 5、以下的字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练