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新写《五年级写字教案》
库尔勒市第八中学2014—2015学年
五年级上册写字教案
教师:付欣
库尔勒市第八中学2014—2015学年
五年级上册写字教案
第一课 结构布势(一)
教学目标:
1、掌握要使字端正、美观,应将笔画安排匀称的写字规律。
2、培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。
3、继续练习行款练习。
教学重点:掌握要使字端正、美观,应将笔画安排匀称的写字规律。
教学用具:
写有字的小黑板(一个字美观,一个字分布不均匀)
教学过程:
一、复习旧课,导入新课。
1、展示上节课同学们写得好的作业。
评论:好在哪里?(整齐平正)
2、 出示小黑板:让学生观察黑板上的字是否达到要求了?哪个好些?为什么?不太好看的字毛病在哪?
3、指名发言并归纳板书:分布匀称
一个字写得美观、端正,不仅要将笔画写得整齐平正,而且笔画的分配要匀称。
二、指导书写。
1、学生看书P1—2。
2、理解“匀”与“称”。
匀—笔画间隔均匀 称—笔画左右相称
3、讨论如何写好“身、血、田、正、上、下、务、女、因、司”这几个字。
4、讨论发言归纳:
“身” 横的间距均匀;
“血” 内外笔画间隔均匀;
“田” 左右笔画相称;
“正” 撇捺相称,下部笔画间隔均匀。
“上” 横的间隔均匀;
“下” 撇捺相称,四点间隔均匀;
5 课堂练习:生随音乐试写以上几个字,一字写两遍。
三、行款练习。
1、生读两则名人名言,明其含义。
2、试写第一则名言。
3、同桌交流。
4、师指正存在的问题。
5、生继续练习第二则名言。
四 、作业:
将书上P1—2的字各写三个。
第二课 结构布势(二)
教学目标:
1、掌握在写字时,应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。
2、培养学生细致敏锐的观察力,养成他们良好的观察事物的心理品质。
3、培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。
4、训练行款练习。
教学重点:掌握在写字时,应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。
教学用具:字卡片、小黑板。
教学过程:
一、
1、以小故事导入新课。
问:如果一个人头大身子小或头小身子大 ,他走在大街上,你看到他第一个反应是什么?(想笑)为什么想笑呢?(上下不对称,即比例失调)
2 、小结:我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当,那么写出来很难看。
如:孟
3、揭示课题:今天我们学习如何将一个字的比例处理适当。板书:比例适当
二、指导写字。
1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察,想:这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么?
苗 孟 篮 封 睡 谢
2、看书P3—4
3、指名回答并归纳:
〈1〉上下结构的字:
上宽下窄:苗(上、下长短相等)
上窄下宽:孟(上部长度占三分之一)
上下相等:篮(上中下长短相等)
〈2〉左右结构的字:
宽窄相等:封(右部稍长)
左宽右窄:到(左部占三分之二,右部稍长)
左窄右宽:睡(左边占三分之一,右部占三分之二)
〈3〉左中右结构的字:
如“谢”(左中右宽窄相等,左部较短)
三、随轻音乐,生将以上的字各写两个。
四、行款练习。
1、生读,明其含义。(第一则)2、生试写。3、同桌交流。
第三课 结构规律(一)
教学目标:
1、掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律,书写中注意写字“平稳”的要点和细节。
2、继续进行行款练习,在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。
3、培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力,激发学生对书法的热爱。
教学重点:掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律,书写中注意写字“平稳”的要点和细节。
教学过程:
一、复习旧课:上节课我们学习的是什么书写规律?怎样才能使汉字的比例适当呢?
二、新课学习。
过渡:汉字不仅要各部分比例适当,还要做到重心平稳才美观。(揭示课题,齐读)
1、 对比写两个“乡”字,重心稳:“乡”,反之“乡”让学生感悟。
2、 阅读书中“概述”,记号,交流。
3、 认读本课例字,慢读一遍,初步感知字形。
4、 以“手”字教学为例:
〈1〉自己阅读领悟要求,对照例字体会后说说。
〈2〉指名写一个“手”下面同时练习一个。
〈3〉点评学生板演,同桌依此互查互评。
〈4〉改进后再练习写一个“手”。
5、以下的字可一齐指名书写,如一人写两个字,集中点评,全班每字各练
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