旅游学概论说课课件.ppt

第四章 旅游者第二节 旅游者的类型及需求特点 * 课程定位及目标 课程内容及设计 教学重点与难点 教学方法与手段 教学过程设计 1 2 4 5 3 说 课 大 纲 一 课程定位及目标 《旅游学概论》是三年全日制普通专科教育，旅游管理专业的一门专业基础课程。目前在211等众多高等院校中，旅游管理专业有80%开设了本课程。 课程性质： 第一学期，每周3课时，总课时为54课时。 开设时间： 使学生了解旅游发展的历史和现状；为学生导入旅游管理专业的基础知识；同时，为学生的后续相关学科的学习提供必备的理论基础和良好专业素养。 课程目标： 一 课程定位及目标 使用教材： 《旅游学概论》2007年版 出版社:东北财经大学出版社编者：董观志教授 暨南大学深圳旅游学院 暨南大学旅游规划设计 研究院 一 课程定位及目标 1、《旅游学概论》2006版 出版社:南开大学出版社 编者：李天元教授 南开大学旅游与服务学 院教授 参考教材： 2、《 旅游学概论—理论与案例》 2008 出版社：高等教育出版社 编者：李云霞，李杰 补充大量的案例研究 一 课程定位及目标 参考教材： 二 课程内容及设计 本节课内容是学生在学习了第一、二、三章基础知识板块后，对旅游的概念、性质、特点及旅游现象产生、发展有了初步的认识和知识积累的基础上，对旅游者从需求的角度进行研究。 旅游者是旅游活动的基础，是旅游业赖以生存和发展的基础，因此通过学习本节知识，可以为本书后续的旅游供给板块和旅游影响板块的研究提供了参照对象。 承前启后作用 宏观内容 旅游基础 一、二、三章 旅游需求 第四章 旅游供给 五、六、七章 旅游影响 八、九、十章 二 课程内容及设计 知识目标：了解世界旅游组织对旅游者的分类； 熟悉旅游者不同的划分类型； 理解旅游者类型的划分目的； 掌握不同类型旅游者的需求特点。 能力目标：针对不同类型旅游者的需求特点，提供 相应旅游服务； 培养学生分类研究事物的能力。 情感目标：公平对待不同类型的旅游者； 针对不同类型旅游者的偏好，提供“宾至 如归”的针对性服务。 二 课程内容及设计 旅游者不同类 型的划分方法 以及不同旅游 者的不同需求 难 点 重 点 因学生缺乏相关的社会实践知识，因此对于不同旅游者的需求把握是其难点； 重难点 学生角色扮演，换位思考 1 学生分组讨论，教师评价学生发言 2 课堂教授法加提问 1 课堂讲授及案例分析相结合 2 三 教学重点与难点 （一）教学方法 1.讲解法： 应用于对知识点——世界旅游组织对旅游者的分类。 2.提问法： 提出学生生活中常见的不同形式的旅游活动，请同学划分 旅游者类型。 3.分组讨论法：应用于教学难点——不同类型旅游者的需求特点。 4.归纳演绎法：应用于知识点总结和拔高。 5.案例分析法：让学生对于不用类型旅游者的需求更加准确的把握。 四 课程方法与手段 四 课程方法与手段 （二）教学手段 1、多媒体使用 2、角色扮演 五 教学过程设计 课程导入：你认为他们分别是什么类型的旅游者？ 旅客 不列入旅游统计 游览者 非居民 列入旅游统计 游客 旅游者 乘务人员（非居民） 侨居海外国民 游览船旅客 白昼旅客 乘务组员 来访目的 度假、出差 治病、学习 探亲访友、宗教 使团会议代表、体育 其他 永久入境移民 临时过境移民 外交人员 领事馆代表 武装部队成员 过境旅客 难民 游牧民 过境工人 五 教学过程设计 国际旅游者分类图 一、世界旅游组织对旅游者的分类 导入 问题一： 张三同学利用假期去上海世博园参观，同时还游玩了上海其他的景点； 李四同学随导师去上海参加学术交流活动，期间参观了世博园； 王五同学同父母一起去上海走亲戚，并参观了世博园。 请问，以上三种旅游者属于什么类型的旅游者。 五 教学过程设计 二、旅游者类型的划分 1、消遣性旅游者 2、差旅性旅游者 3、家庭及个人事务型旅游者 五 教学过程设计 （一）按旅游目的划分旅游者的方法 （二）国外旅游研究人员划分旅游者的方法 1、科恩对旅游者的划分 （1）有组织的团队